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如何提高跳远中助跑踏跳的准确性
【摘 要】
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關键词：跳远 助跑 准确性因素 方法与分析 前言： 随着跳远运动技术的不断发展和提高，使得运动员的助跑技术已成为决定跳远成绩的主要因素之一，跳远助跑踏跳的准确性以及助跑的速度都直接影响到跳远的成绩，有好的助跑速度而缺乏踏跳准确性，其结果是前功尽弃，因此重视和研究跳远助跑踏跳的准确性十分重要。 踏板的准确性很大程度上取决于以下几个方面助跑的起动方式、助跑的节奏、心理因素、环境因素、意
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2011年55期
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【摘要】本文阐述了需要分析的定义、范畴、步骤和方法，并结合实践论述了需要分析在英语教学形成性评价中的作用。 【关键词】需要分析 形成性评价 作用 实践 一、需要分析的定义及其作用 随着教改的深入，我们逐步认识到，英语学习必须从单一的分数评价转移到对学生学习行为表现的评价（Performance Assessment）。最新国际外语教学研究表明，学生学习成绩结果由诸多因素构成，只有良好
思考的问题:如何创造有利于学生学习的心理状态,形成积极的学习态度? 案例片段描述:曾经听过两节课,期间两位老师都谈到一个话题”肥胖”。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
兴趣是学习的老师，激发学生学习数学的兴趣，是数学老师的天职，是实施《新课程标准》的要求，也是进一步深化素质教育必不可少的内容。数学教学激发学生学习兴趣是重要的一环，从教学心理学角度上讲，如果抓住了学生的某些心理特征，对教学将有一个巨大的推动作用。兴趣的培养就是一个重要的方面，兴趣能激发大脑组织加工，有利于发现事物的新线索，并进行探索创造，兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂，学生对学习有兴趣，对学习材料
关键词：给予、收获；理解、宽容、帮助、关爱 “差生”，苏霍姆林斯基称之为“后进生”他说：“在我们的创造性的教育工作中，对“后进生”的工作是最难啃的“硬骨头”之一。纵观苏霍姆林斯基的著作，真正被认定的“差生”是属于“理解力差和头脑迟钝”的“学习有困难的”学生。然而在现实教育中所谓的“差生”还有很多是由于诸多不同因素而造成落后的学生。当今社会纷繁复杂，人际关系也日趋紧张，处于弱势的学生则更被动！
【摘 要】本文以三组非英语专业学生为对象，采用两种测试方法，即句子连接和判断改错，对他们关系从句的难易程度和习得顺序进行了研究。实验结果表明，不同关系从句的难易程度不同，符合与Keenan
随着课程改革的不断深入，教学观念的不断更新，教师和学生在教学过程中都会出现这样或者那样的错误，如何对待和利用错误是一个比较现实的问题。学习上犯错误，可以说伴随着每个学生，同样也伴随着每位教师。错误（学生的错误，教师无意有意的错），从某种角度来说，其实是好事，有错的课堂才是有效的课堂。我们要正确地认识错误、对待错误，利用错误，甚至故意地制造错误，挖掘错误资源，让课堂在错误中更显精彩。 一、错误符合
【摘 要】本文揭示了数形结合思想在初中数学实数、应用题、方程、不等式、函数、三角函数、统计初步、几何内容中的应用。 【关键词】数形结合思想 “数缺形欠直观，形缺数难入微”，数形结合是解决数学问题最重要的数学思想方法之一。所谓数形结合，就是根据数与形之间的对应关系，通过数与形的相互转化来解决数学问题的一种重要思想方法。数形结合思想通过“以形助数，以数解形”，使复杂问题简单化，抽象问题具体化
在工厂里、工地上、工人师傅是按照图纸进行生产加工或安装、调试的。这些图纸就是由工程技术人员设计的工程图。工程图的作用可大啦！只要按照它进行操作、施工，就可以做出一个个零件、造出一台台机器、盖出一栋栋楼房…… 基本活动 用图纸表达实物形象 用图纸明确清晰地反映实物，既要能表达实物的外部形象，又要能说明实物的内部形象。反映实物外部形象需要用三视图，说明实物的内部形象则要用剖视图。学会看懂
数学课程标准指出:评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。这样的阐述所折射出的理念是:数学评价的本质功能在于促进学生的发展。但如今,考试依然是作为评价、衡量学生的一种有效的手段。那么，如何发挥考试的作用，体现新理念，促进学生的发展呢？对此，本人在教学中对作为考试形式的试卷做了一些改革，忘