【摘 要】
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语文写作过程中很多灵动的想法、鲜活的思想、深邃的观点,都源自创作者对生活的深度思考、充分接触、直接感知.而作文的生活化特质,使得其创作过程必然离不开生活的铺垫.这使得小学语文写作教学的开展,应在学生认知与生活现实之间架设互通桥梁,以引领学生近距离接触生活、深层次感知生活、全方位了解生活.并将自己的生活体验、认知收获充分融合至写作教学领域,脱离思维定势的桎梏,在灵活驾驭各类生活化素材、资源、现象的基础上拓宽自身认知视域,提升自身写作能力.并通过生活化教学策略的驱使,使学生获取写作素材、丰富认知积淀、发展写作
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语文写作过程中很多灵动的想法、鲜活的思想、深邃的观点,都源自创作者对生活的深度思考、充分接触、直接感知.而作文的生活化特质,使得其创作过程必然离不开生活的铺垫.这使得小学语文写作教学的开展,应在学生认知与生活现实之间架设互通桥梁,以引领学生近距离接触生活、深层次感知生活、全方位了解生活.并将自己的生活体验、认知收获充分融合至写作教学领域,脱离思维定势的桎梏,在灵活驾驭各类生活化素材、资源、现象的基础上拓宽自身认知视域,提升自身写作能力.并通过生活化教学策略的驱使,使学生获取写作素材、丰富认知积淀、发展写作能力的手段与途径也将更加多元丰富、鲜活生动,以切实助力于学生语文写作能力的发展,来强化小学语文作文教学效能.
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