【摘 要】
：
记者：在教学中，教师和学生是通过什么样的方式进行互动的？ 刘洪宇：老师要去空间批改作业，还有就是教师必须及时回答学生提问；除此之外，我们党委书记还提出了“三进”空间。党建思想政治工作进空间，即“思想教育进空间、党员承诺进空间、联系学生进空间”。 另外，我们在交互方面，还通过作业跟帖、主题群组、留言私信、主题回复、博客评论等互动形式与学生建立了非常便捷的空间联系，思想教育、专业教育、交流讨论、日
论文部分内容阅读
记者：在教学中，教师和学生是通过什么样的方式进行互动的？
刘洪宇：老师要去空间批改作业，还有就是教师必须及时回答学生提问；除此之外，我们党委书记还提出了“三进”空间。党建思想政治工作进空间，即“思想教育进空间、党员承诺进空间、联系学生进空间”。
另外，我们在交互方面，还通过作业跟帖、主题群组、留言私信、主题回复、博客评论等互动形式与学生建立了非常便捷的空间联系，思想教育、专业教育、交流讨论、日常对话等已经突破了时空界限。有些德育老师说“现在不愁了”，去年，学生评选的12名最喜欢的老师，都是运用空间与学生沟通、交流最多的老师。
其他文献
有效教学，一直是我们一线教师所追求和研究的永恒主题。对于我们所从事的信息技术教学，如何利用现有条件上好信息技术课也自然成为我们在教学过程中探讨的重要课题。根据实际情况，教学中我们应注重启发学生的思维，培养他们的动手能力，调动学生的积极性，充分发挥学生自己的能动性，激发学生的创新意识，引导学生积极参与学习和实践，使之真正成为学习的主人。下面就是本人如何让有效教学在信息技术课中得以实现的一些探索。
从教信息技术课多年，对当前信息技术学科教育、教学现状有一些较深层次的思考和反思。许多信息技术教师还不能很清楚地看清当前信息技术课教学的现状，本文就当前我样信息技术课教学中“目标引导，合作达标”要求及现状进行一次粗浅的分析。 一、“目标引导，合作达标”与教学整合目标引导的要点 针对主目标，有完整的备课各环节，包括教学目标、教学方法、教学重、难点、复习引入、演示、讲授、练习、评价等。在学生学习和操
摘要：文章从六个方面反思了农村初中起始年级的阅读训练：拼音学习要求要提高，学习字词不是扫清障碍，以朗读、背诵训练为主，有选择地教给阅读知识，着力培养良好阅读习惯，开展多种活动激发兴趣。 关键词：农村初中 起始年级 阅读训练 作为初中起始年级的语文老师，准确定位阅读训练，做好初小衔接工作，意义重大。我认为目前初中起始年级进行阅读训练应注意以下六点： 一、拼音学习要求要提高 不少人认为汉语拼音
“用教材教”是新课程改革提倡的重要理念，同时也是一种操作策略。具体到小学信息技术教学，如何实现由“教教材”到“用教材教”的转变？在此，笔者拟谈谈个人的实践与思考，以求教于广大同行。 一、用教材教，首先是尊重教材，不迷信教材。 新课程使我们明白教材只是一种资源，并不需要我们照本宣科，但也不等于我们就可以完全弃之不顾。毕竟小学信息技术教材是由多年教学经验的专家和优秀的一线教师依据《中小学信息技术课
以数字化、多媒化、智能化、网络化为代表的现代信息技术，正在改变人们传统的生活、学习和工作方式。以信息化带动教育现代化，教育信息化已成为社会信息化的重要组成部分，技术发展的趋势是不言而喻的。笔者在多年从事高中信息技术教学和调研工作多年，现就新课程改革背景下如何搞好高中信息技术教育的谈一点自己的想法： 一、认真学习《普通高中信息技术课程标准》，努力提高学生的信息素养 作为信息技术教育改革的代表，高
记者：那么，“空间”在职业教育、教学和管理方面具有哪些功能呢？ 刘洪宇：我们有这样一些认知，空间是一种工具，是一种基于互联网云平台的现代信息工具，像微博一样，也是一个新媒体；再一个我们是利用他的在线沟通、互动过程，因为老师和学生要沟通互动，利用海量储存，我们在教育、教学和管理方面充分运用，还有高速传输速度，播一个视频没有这个空间的话，速度跟不上，特别是19000个空间用户在教学的时候，起码有几千
记者：如何理解“空间”对教育会产生革命性影响呢？ 刘洪宇：“革命性影响”这个说法是刘晓校长在2010年10月份提出来的，他当时讲用空间上课是一场革命，大家当时还没有意识到，只是觉得“革命”这个词比较好听，后来才意识到这是一种革命。我跟老师们讲为什么是一种革命？因为这是一种工具革命。我们已经进入到互联网时代，把文章发表到空间里，可能相当于历史上我们用纸张和印刷术来取代过去的竹简和羊皮纸来比拟。特别
教学工作就是要组织好教与学的关系，使教师教有目标，学生学有效果。要达到此目的，教师要善教．学生要善学。同样一批学生，怎样才能善教，学生怎样才算善学呢？我认为除了按常规五个环节上课外，还要用多种多样的教学形式，使学生乐学会读，下面谈谈我的一点体会。 一、教给学习方法，让学生会学 学生能否成材．这不仅取决于教师的水平，更重要的是取决于学生的学习方法以及主观能动作用。叶圣陶先生说得好：“教是为了不教
音乐教育不仅是传授音乐的基本知识和技能，更重要的是培养学生对音乐的兴趣，提高学生欣赏音乐和表现音乐的能力，从而陶冶情操，提高修养。但是，现在的学生喜欢音乐，却不喜欢音乐课。针对这种情况，采用什么方法激发学生对音乐课的兴趣呢？结合多年的教学实践，我总结了以下几点： 一 、用优秀的作品激发学生 初中生有很强的模仿欲望和能力，而学生对音乐的兴趣也与他所接触到的音乐作品有极大的关系，好的音乐作品可以激
随着新课改的实施，素质教育教学越来越受到人们的重视，人们提倡改革应试教育，多方面，全方位的实施素质教育。英语作为一门十分重要的语言学科，理应贯彻素质教育的方针，在重视学生成绩的同时，促进学生各种能力的发展. 一、英语课堂教学的主要任务。听、说、读、写，学习英语，就是为了能够灵活地运用英语进行交流，所以在教育教学中不要忘记培养学生的听、说、读、写、译等能力。 1.听力的培养 听是学习语言的先决