高中三年在学生的一生中虽然短暂，但是却非常关键。作为班主任，我想，一定要给孩子们留下美好的印迹，让那些印记陪伴学生成长。
　　生产快乐、传播快乐是孩子终身幸福的源泉
　　在日常生活中，我以身示范，成为快乐的生产者和传播者。我把每个学生、家长及任课教师最灿烂的笑脸拍下来，做成精美的图片放在班级走廊的文化墙上。在高三的最后阶段，我组织面向全校班主任及领导的展示班会——“为了你的微笑”。孩子们的设计中有回忆生活、学习中难忘的瞬间；有师生之间的感动画面；也有对食堂师傅、教学楼清洁工的感激。和谐的师生关系，让所有任课教师感动。我们认识到，快乐的印迹是孩子终身发展的需要，是我们教育最初的本真。
　　创新精神、个性张扬是孩子不断发展的动力
　　作为班主任，我最大的担心是把孩子们培养成千篇一律的木偶，班级建设没有特色。因此，我希望通过班级文化建设，培养学生的合作意识、创新精神，张扬学生的个性。
　　我们定期在教室外面的文化墙上设计系列主题。如教师节前夕的“牛山一中新闻播报---我们的好老师”，还有“牛山一中新闻播报---我们的好父母、我们的好同学”等。我们还开展了如游学、早恋等系列主题班会。此外，我牵头开设了一门综合选修课，名为“婚俗串串烧---来自星星的课程”，借助ipad，由语文、地理、历史、政治四位老师同上一节课，对同一问题站在不同角度提出不同看法。从此，孩子们对婚姻、家庭有了新的认识和理解。
　　我不仅喜欢学习好的学生，也喜欢那些淘气、爱犯错误、有个性的孩子。我们要给孩子机会和平台张扬他们的个性，展现他们的创新精神，因为有了这些，学生才能向更好的方向发展！
　　练“抗打击”能力，坚强勇敢是孩子幸福人生的翅膀
　　一直以来，教育专家们认为“鼓励”是最好的教育方式。我却认为只有鼓励是远远不够的。如今，许多孩子一听到别人的批评，就会自尊心受挫，沮丧失意。有时，自尊心太强也会是成功路上的绊脚石。所以，要从日常生活、学习中训练他们的抗打击能力。在我“幽默魔鬼般”的批评下，学生们不再是以前敏感小心的乖乖孩子了。在元旦联欢会的表演中，学生说：“梁妈，其实我们从来都没有埋怨过您的批评，我们懂得您对我们的批评就是恨铁不成钢的爱，懂得有人说的孩子永远是最幸福的，其实我们早就把您的批评当成一种爱，就算有一天我们老得直不起腰板儿，也还会记得这个东北大嗓门的梁妈，记得曾有人视我们如己出，曾有人给了我们梦想的力量，曾有人教会了我们简单，曾有人用东北嗓门一次次安慰我们，她改变了我们的人生。”
　　我认为，不管用什么方式，只要符合教育的规律、符合孩子的需求，对孩子终生发展有帮助，就是最好的教育方式。十年的班主任生涯，给我和学生留下了无数难忘的印迹，这些印迹给了我感动和收获，相信学生们会带着这些美好的印记一路快乐前行。