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【摘要】新课程改革目的是为了能够最大程度地减轻学生的学业负担，让学生在学习中做学习的主角，激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣。这样不仅能够有效地提高课堂的教学效率，同时也能够对未来的教育发展起到巨大的推动作用。本文就小学语文教学情景教学的实施方法做以下探究。
【关键词】小学语文；情景教学；策略探究
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
一、语文教学情境教学
情景教学是一种新兴的教育模式，这种教育模式可以直观生动多样的方法展现课堂风采，让学生通过对各项事物的直观感觉，去培养自身的学习兴趣，从而达到提升课堂教学效率的教学目的。具体来说，语文情景教学的特点有两大类。
（一）直观化
情景教学就是教一些生活当中的实际场景，进行课堂的现场模拟，而这种模拟最大的好处就在于直观化，能够让学生有足够的视觉冲击和视觉感知，同时来通过自己的感知来理解课堂的教学内容。比如我们在学习水浒传林冲这篇文章的时候，就应该让学生发挥充分的想象空间，在一个大雪飞舞的黑夜，行走在一片荒凉的地方，是什么样的一种感觉？这样学生就能够非常深刻地体会到林冲被逼上梁山的那种凄凉、那种无助。而这样的教学方法，能够在课堂当中发挥好作用，就能够极大地促进学生的想象空间和思维空间，触动学生与文章中的人物和情节产生情感的共鸣，这样就可以更加深入地理解课文当中的一些知识。
（二）多样化
小学生的思维注意力是极其不集中的，为了能够吸引小学生的注意力，情景教学的方法必须采用多样化的教学手段，必须让内容更加的丰富多彩，而让学生感觉到一个真实可见的世界存在。具体来说就是采用课堂的分角色表演、做游戏等等一系列环节，使课堂的内容和形式尽量丰富多彩，不知不觉的去吸引儿童的注意力，使学生的思维能力能够得以升华，达到课堂的最佳效果。
二、小学语文情景教学的主要方法
为了能够使小学语文情景教学得以延续和发展，采用一些必要的手段和措施是极其有必要的，本文为大家介绍以下四类方法：
（一）理论与生活实践相联系
情景教学最大的一个好处就是能够将一些生活当中活灵活现的事物再现于学习的生活当中，因此对于课堂的学习不只是一个学习的场地，更多的是让学生能够体验到生活的快乐，学习的乐园。因此就需要情景教学的理论方法与生活实践相联系，比如在开展一些特色语文教学课堂时，可以采用生活当中的一些事例，生活当中的一些物品来做课堂的真实道具，通过学生对这些真实道具的演绎和观察，从而得出具体的结论，这样的结论就是从他们的感官出发，因此，印象比较深刻。
（二）巧妙地使用音乐
音乐在人们的生活场景当中，是时常出现的一种声音，而这种声音能够非常活灵活现地展现生活的场景，如果在奇迹教学的过程当中，能够巧妙地使用一些音乐，这样有助于生活情景的真实展现。同时又能够调动学生的听觉系统，让学生的多个感官系统同时运行，最大程度地去丰富儿童的心理活动和心理世界，提升他們的想象空间。比如我们在学一首比较优美的古诗时，可以采用一些音乐。就拿《枫桥夜泊》这首古诗来说，我们可以放一些比较清幽的忧伤音乐，同时再让一个学生有感情地朗读这首诗歌，这样很多学生在提起这首诗歌时，就会有一种淡淡的忧伤的感觉，能够体现出作者在失意之后的一种凄凉孤感的心境，更能促进学生对于诗歌的理解和提高他们的认知水平。
（三）采用现代化教育手段
多媒体教学在二十世纪以来，由于中国经济的发展，已经逐渐走入到各个小学的课堂当中，而多媒体音乐视频动画，等集于一体的现代化技术，能够最大程度地将生活的实际场景展现出来。由于小学生在知识储备上严重不足，这样可以在开课之前，观看一段比较有意义的视频或者是动画，这样学生就可以事先了解一下与课堂相关的一些知识，从而调动他们对于学习知识的兴趣。比如我们在学习黄河颂这篇文章时，其中有很多同学是没有见过黄河的，那你怎么才能够形容黄河的奔腾汹涌？怎样去形容黄河的万马奔腾？这样气势磅礴的景象呢！这时老师就可以采用多媒体辅助教学，观看一段黄河在奔腾时的气势恢宏的动画视频。动画演绎完成之后，就会在学生的心里留下一定的阴影，只要我们在老郎读古诗的时候，就会有一个非常清晰的把握，对于提高课堂的教学效率，实现课堂的教学目的，有着非常大的帮助。
（四）采用语言艺术的描述方法
语言描述是课堂当中最常使用的一种手段，而这种手段如果能够运用好的话，将会发挥无穷无尽的作用。学生在一些影音动画当中断断续续的了解过一些知识，但是没有办法连成一条主线，这时老师可以用语言艺术的讲解手段，将他们零碎的知识片段连成一条主线，然后构建一个非常完美的生活情景，在实际的语文课堂教学过程当中，老师可以采用不同的语气、声调，不同的情感态度，不同的表情，不同的艺术展现手段来声情并茂地去讲解一篇课文，尽可能地将学生的思绪和情感带入到课文的情景当中，让学生在毕业的时候就能够感受到有一副美好的图画出现在他们的面前，这样会有助于学生走进课文，接近作者，这样的做法可以充分展现学生的思维想象能力，调动学生的学习热情，真正去激发小学生的学习优势。
课程改革仍在继续，而小学语文教育对未来的发展有着非常重要的作用，因此小学语文教育如何能够帮助学生减轻负担，快乐而自在地去学习，这是很多老师值得关注的一个问题。而目前大多数教师所采用的这种情景教学的教育手段，虽然取得了非常显著的成绩，但是在实际应用过程当中还是存在着非常多的问题，因此在创设情景教学过程当中，老师必须要时刻注意教学，要联系现实生活，充分采用身边的一些教学资源，真正做到提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，培养学生的学习习惯，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]苏雅玲.小学语文情景教学方法探究[J].内蒙古教育，2014（2）.
[2]吴传姬.小学语文情景教学方法[J].课程教育研究，2014（1）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】小学语文；情景教学；策略探究
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
一、语文教学情境教学
情景教学是一种新兴的教育模式，这种教育模式可以直观生动多样的方法展现课堂风采，让学生通过对各项事物的直观感觉，去培养自身的学习兴趣，从而达到提升课堂教学效率的教学目的。具体来说，语文情景教学的特点有两大类。
（一）直观化
情景教学就是教一些生活当中的实际场景，进行课堂的现场模拟，而这种模拟最大的好处就在于直观化，能够让学生有足够的视觉冲击和视觉感知，同时来通过自己的感知来理解课堂的教学内容。比如我们在学习水浒传林冲这篇文章的时候，就应该让学生发挥充分的想象空间，在一个大雪飞舞的黑夜，行走在一片荒凉的地方，是什么样的一种感觉？这样学生就能够非常深刻地体会到林冲被逼上梁山的那种凄凉、那种无助。而这样的教学方法，能够在课堂当中发挥好作用，就能够极大地促进学生的想象空间和思维空间，触动学生与文章中的人物和情节产生情感的共鸣，这样就可以更加深入地理解课文当中的一些知识。
（二）多样化
小学生的思维注意力是极其不集中的，为了能够吸引小学生的注意力，情景教学的方法必须采用多样化的教学手段，必须让内容更加的丰富多彩，而让学生感觉到一个真实可见的世界存在。具体来说就是采用课堂的分角色表演、做游戏等等一系列环节，使课堂的内容和形式尽量丰富多彩，不知不觉的去吸引儿童的注意力，使学生的思维能力能够得以升华，达到课堂的最佳效果。
二、小学语文情景教学的主要方法
为了能够使小学语文情景教学得以延续和发展，采用一些必要的手段和措施是极其有必要的，本文为大家介绍以下四类方法：
（一）理论与生活实践相联系
情景教学最大的一个好处就是能够将一些生活当中活灵活现的事物再现于学习的生活当中，因此对于课堂的学习不只是一个学习的场地，更多的是让学生能够体验到生活的快乐，学习的乐园。因此就需要情景教学的理论方法与生活实践相联系，比如在开展一些特色语文教学课堂时，可以采用生活当中的一些事例，生活当中的一些物品来做课堂的真实道具，通过学生对这些真实道具的演绎和观察，从而得出具体的结论，这样的结论就是从他们的感官出发，因此，印象比较深刻。
（二）巧妙地使用音乐
音乐在人们的生活场景当中，是时常出现的一种声音，而这种声音能够非常活灵活现地展现生活的场景，如果在奇迹教学的过程当中，能够巧妙地使用一些音乐，这样有助于生活情景的真实展现。同时又能够调动学生的听觉系统，让学生的多个感官系统同时运行，最大程度地去丰富儿童的心理活动和心理世界，提升他們的想象空间。比如我们在学一首比较优美的古诗时，可以采用一些音乐。就拿《枫桥夜泊》这首古诗来说，我们可以放一些比较清幽的忧伤音乐，同时再让一个学生有感情地朗读这首诗歌，这样很多学生在提起这首诗歌时，就会有一种淡淡的忧伤的感觉，能够体现出作者在失意之后的一种凄凉孤感的心境，更能促进学生对于诗歌的理解和提高他们的认知水平。
（三）采用现代化教育手段
多媒体教学在二十世纪以来，由于中国经济的发展，已经逐渐走入到各个小学的课堂当中，而多媒体音乐视频动画，等集于一体的现代化技术，能够最大程度地将生活的实际场景展现出来。由于小学生在知识储备上严重不足，这样可以在开课之前，观看一段比较有意义的视频或者是动画，这样学生就可以事先了解一下与课堂相关的一些知识，从而调动他们对于学习知识的兴趣。比如我们在学习黄河颂这篇文章时，其中有很多同学是没有见过黄河的，那你怎么才能够形容黄河的奔腾汹涌？怎样去形容黄河的万马奔腾？这样气势磅礴的景象呢！这时老师就可以采用多媒体辅助教学，观看一段黄河在奔腾时的气势恢宏的动画视频。动画演绎完成之后，就会在学生的心里留下一定的阴影，只要我们在老郎读古诗的时候，就会有一个非常清晰的把握，对于提高课堂的教学效率，实现课堂的教学目的，有着非常大的帮助。
（四）采用语言艺术的描述方法
语言描述是课堂当中最常使用的一种手段，而这种手段如果能够运用好的话，将会发挥无穷无尽的作用。学生在一些影音动画当中断断续续的了解过一些知识，但是没有办法连成一条主线，这时老师可以用语言艺术的讲解手段，将他们零碎的知识片段连成一条主线，然后构建一个非常完美的生活情景，在实际的语文课堂教学过程当中，老师可以采用不同的语气、声调，不同的情感态度，不同的表情，不同的艺术展现手段来声情并茂地去讲解一篇课文，尽可能地将学生的思绪和情感带入到课文的情景当中，让学生在毕业的时候就能够感受到有一副美好的图画出现在他们的面前，这样会有助于学生走进课文，接近作者，这样的做法可以充分展现学生的思维想象能力，调动学生的学习热情，真正去激发小学生的学习优势。
课程改革仍在继续，而小学语文教育对未来的发展有着非常重要的作用，因此小学语文教育如何能够帮助学生减轻负担，快乐而自在地去学习，这是很多老师值得关注的一个问题。而目前大多数教师所采用的这种情景教学的教育手段，虽然取得了非常显著的成绩，但是在实际应用过程当中还是存在着非常多的问题，因此在创设情景教学过程当中，老师必须要时刻注意教学，要联系现实生活，充分采用身边的一些教学资源，真正做到提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，培养学生的学习习惯，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]苏雅玲.小学语文情景教学方法探究[J].内蒙古教育，2014（2）.
[2]吴传姬.小学语文情景教学方法[J].课程教育研究，2014（1）.
（编辑：龙贤东）