【摘 要】
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目的探讨翻转课堂在心电图教学中的效果。方法以中国医科大学选修心电图课程的2013级临床医学专业106名学生为实验组，2012级临床医学专业107名学生为对照组。实验组采用基于微课程的翻转课堂教学；对照组采用传统教学。课后对两组学生进行统一考试，并对实验组学生进行教学效果问卷调查。应用SPSS 16.0对组间成绩行t检验。结果实验组学生病例分析考核平均得分为（37.1±6.1），对照组为（28.1±
【机 构】
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110122 沈阳，中国医科大学国际医学教育研究院评价与管理研究所,110122 沈阳，中国医科大学国际医学教育研究院评价与管理研究所,
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目的探讨翻转课堂在心电图教学中的效果。
方法以中国医科大学选修心电图课程的2013级临床医学专业106名学生为实验组，2012级临床医学专业107名学生为对照组。实验组采用基于微课程的翻转课堂教学；对照组采用传统教学。课后对两组学生进行统一考试，并对实验组学生进行教学效果问卷调查。应用SPSS 16.0对组间成绩行t检验。
结果实验组学生病例分析考核平均得分为（37.1±6.1），对照组为（28.1±6.7），差异有统计学意义（P=0.000）。实验组学生理论知识考核平均得分为（38.1±5.1），对照组为（37.5±4.4），差异无统计学意义（P=0.402）。实验组学生的问卷有效回收率为100%，其中各项指标满意度均在81.0%以上。
结论在心电图教学中应用翻转课堂，能够提升心电图病例分析教学效果，加强学生心电图综合分析能力。
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