【摘 要】
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开展小学阶段的英语教学时,教师首先应当结合教学的内容进行教学,对文本进行再构,通过这样的方式落实小学英语教学中情境的建设,从而开展情景化教学,帮助学生提高自身的英语应用能力。在教学的过程中,教师则需要对文本再构的应用时机以及方式进行选择,为学生们创设一个更好的教学情境,落实良好氛围的营造,最终达到提高教学质量与效果的目的。本文阐述了巧用文本再构,构建小学英语情境教学的策略。
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开展小学阶段的英语教学时,教师首先应当结合教学的内容进行教学,对文本进行再构,通过这样的方式落实小学英语教学中情境的建设,从而开展情景化教学,帮助学生提高自身的英语应用能力。在教学的过程中,教师则需要对文本再构的应用时机以及方式进行选择,为学生们创设一个更好的教学情境,落实良好氛围的营造,最终达到提高教学质量与效果的目的。本文阐述了巧用文本再构,构建小学英语情境教学的策略。
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