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摘要：因受到传统“应试教育”理念的影响，高中美术课程受到了了很大的限制，例如受到学校以及家长的不重视、学校投入较少、教学资源匮乏等等。随着国家素质教育政策的不断推进，学生的综合性素质教育越来越受到大家的重视。2015年国务院下发《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，其旨意就是全面加强和建设学校美育教学工作，逐渐构建多元化、全面化、时效化、有效化的美育教学工作。所以近些年来高中美术教学得到了大家广泛的关注，通过高中美术课堂的教学工作，对学生的审美能力、思维能力、表达能力都会起到巨大的作用，以及也会潜移默化的影响学生的性格爱好、身心素质、气质、品格等等。但是就目前的高中美术教学而言，多多少少还存在着一些问题，所以本文旨在介绍高中美术教学现状与问题，以及解决策略。
关键词：高中美术；教学工作；教学问题；解决策略；方式方法；主体性；兴趣性
在传统的“应试教育”教育教学过程中，高中美术教学受到了极大的忽视，往往教学工作偏向于主科类的教学项目，所以在以往的教学过程中我们不难看到：课堂教学资源极度有限、课程课时安排不科学、课堂教学过于片面化等等。但是随着国家不断深化教育教学的改革工作，素质化教学受到了大家广泛的关注。所以近些年高中美术教学得到了不断的重视，其原因就是通过高中美术教学能够很好的提高学生们的综合素质，例如对学生的审美能力、欣赏能力、思维能力、表达能力都会起到巨大的作用，以及也会潜移默化的影响学生的性格爱好、身心素质、气质、品格。
但是就目前的高中美术教学现状而言，依然面临着诸多的问题，作为一名高中美术教师的我，通过多年的教学实践工作经验的积累，我对高中美术现状与问题，以及解决办法有一些自己的见解，如：
一、高中美术教学现状及问题
1.高中美术教学重视度普遍较低
对于高中教育教学来说，学生直接就是面临着高考的重任，所以现阶段很多学校以及家长们就会大大的忽视高中美术教学工作，很多学校为了增加主科的上课时间，会把高中美术课堂的课时缩短到每周一节，甚至有的时候还存在着占课的情况。这样的教学活动看似增加了学生们对其它主科的学习效率，却不知会造成教育本身的严重缺陷。我们或许可以看到学生们的数学、英语、语文、物理学的非常优秀，但是学生们往往缺少审美能力、情感能力、表达能力，以及综合素质能力处在较低的水平上。我们学校教育目的就是为了实现让学生健康成长，多元化增长学生综合能力而设置的。所以在这种单一化的数语外单一化的教学活动中，给学生们提供的仅是单一化的知识传输，而不是实现学生综合素质的完全提升。
2.教师教学方式方法过于“陈旧”
在传统的高中美术教学活动中，大多数教师一般都会采用理论讲授式以及技巧讲授式教学方式，很多时候教师们是课堂的“统治者”，自然而然教师们就成了课堂的主体，而学生就成了课堂的非主体者，在这样的教学活动中，学生们学习的过程往往是被动式的接受，而非积极主动的去获取，长此以往学生们往往就会产生对学习的抵触心理，并且学生们的兴趣性也会不断降低。我们不难看到学生们在课堂上表现的积极主动性往往很低，课堂的进度很多时候都是通过教师们的引导和牵引来完成的，很少会有学生会积极主动的去学习和探索，出现这些问题很大一部分原因来自于学生缺乏对美术的兴趣性。
3.教学内容过于单一化
高中美术教学过程中最大的局限性就是教學内容过于单一化，高中美术教材往往只有一本，远远满足不了教学要求，并且有的时候教师们过于依赖书本知识内容，这样以来我们的教学质量往往达不到很高的要求，单一化的教学内容很多时候也限制了学生们思维能力的成长。
二、如何解决目前教学过程中诸多的问题
1.提高高中美术教育的重视程度
对于高中美术教育教学课程我们有必要让人们知道它的重要性，有必要保证高中美术教学课堂按照课程标准开齐课程，严禁占课、消课等行为，尽可能的满足学生对学科知识的汲取以及精神内容的汲取。同时，教师们要根据时代的发展所需，对教学课堂要勇于创新，尽可能的提高教学的质量，以及提高教学效率。
2.以兴趣为出发点
一旦他们产生了对美术的兴趣之后，我相信他们的积极能动性将会得到极大的提高，就像赞科夫曾说过“对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机”。所以在教学的过程中我们的教学方式，以及教学内容就尽可能的实现多元化。
对于美术教学方式来说，它们不是只靠单一化的理论教授法或是技巧传授法能够完成的。所以为了尽可能的实现教学方式的多元化，我经常会展开多元化的教学方式，例如恰当的时候我会运用不同的教学方式，如讲授法、谈话法、讨论法、演示法、参观法、参观法、合作学习法等等。多元化的教学方式能够很好的提高教学的质量，例如平时会让学生展开小组式合作学习，通过开展小组式讨论学习能够很好的提高学生们的分析能力、归纳能力、合作能力。并且随着科技水平的不断提高，现代化的教学辅助设备也得到了极大的普及，所以我会经常利用现代化的多媒体技术，以此来提高教学的效率和质量。
为了提高教学内容质量，我会适当的引入一些课外知识内容，例如在讲授一些优秀的作品时，我会结合一些作者的生平经历，例如在讲授梵高的《向日葵》时，我会适当已引入他的生平故事，如“1853年出生于一个农民家庭。他父亲是一个乡间牧师，两个伯父都是美术品商人，凡高在艺术上的起步首先来源于伯父的商店。小凡高长着一头美丽的红发，模样却很难看，脾气十分古怪，不爱与人交往，可又易动感情；性情粗鲁、任性，而又腼腆羞涩”。
通过多元化的教学方式，以及多元化的教学内容，我相信可以很好的培养学生们的学习兴趣，并且对教学的质量和效率都会起到很大程度的提高，以及对学生的综合素质能力会起到最大化的影响。
参考文献：
[1]王亚军.论中、小学美术教育中的民间美术教学[J].中国美术教育，2005，20（10）：72―73.
[2]周玮.浅析新课改下高中美术教学存在的问题及对策[J].太原大学教育学院学报，2011，（03）
[3]杨竞.新课标下关于高中美术欣赏教学的探索[J].新课程（教育学术），2012，（03）.
[4]徐小明.探析新课程改革下高中美术课堂的有效教学[J].考试与评价
[5]齐明娟.高中美术教学中存在的问题及对策研究[J].美术教育研究，2013（24）.
（作者单位：江西省九江市修水县第一中学332400）
关键词：高中美术；教学工作；教学问题；解决策略；方式方法；主体性；兴趣性
在传统的“应试教育”教育教学过程中，高中美术教学受到了极大的忽视，往往教学工作偏向于主科类的教学项目，所以在以往的教学过程中我们不难看到：课堂教学资源极度有限、课程课时安排不科学、课堂教学过于片面化等等。但是随着国家不断深化教育教学的改革工作，素质化教学受到了大家广泛的关注。所以近些年高中美术教学得到了不断的重视，其原因就是通过高中美术教学能够很好的提高学生们的综合素质，例如对学生的审美能力、欣赏能力、思维能力、表达能力都会起到巨大的作用，以及也会潜移默化的影响学生的性格爱好、身心素质、气质、品格。
但是就目前的高中美术教学现状而言，依然面临着诸多的问题，作为一名高中美术教师的我，通过多年的教学实践工作经验的积累，我对高中美术现状与问题，以及解决办法有一些自己的见解，如：
一、高中美术教学现状及问题
1.高中美术教学重视度普遍较低
对于高中教育教学来说，学生直接就是面临着高考的重任，所以现阶段很多学校以及家长们就会大大的忽视高中美术教学工作，很多学校为了增加主科的上课时间，会把高中美术课堂的课时缩短到每周一节，甚至有的时候还存在着占课的情况。这样的教学活动看似增加了学生们对其它主科的学习效率，却不知会造成教育本身的严重缺陷。我们或许可以看到学生们的数学、英语、语文、物理学的非常优秀，但是学生们往往缺少审美能力、情感能力、表达能力，以及综合素质能力处在较低的水平上。我们学校教育目的就是为了实现让学生健康成长，多元化增长学生综合能力而设置的。所以在这种单一化的数语外单一化的教学活动中，给学生们提供的仅是单一化的知识传输，而不是实现学生综合素质的完全提升。
2.教师教学方式方法过于“陈旧”
在传统的高中美术教学活动中，大多数教师一般都会采用理论讲授式以及技巧讲授式教学方式，很多时候教师们是课堂的“统治者”，自然而然教师们就成了课堂的主体，而学生就成了课堂的非主体者，在这样的教学活动中，学生们学习的过程往往是被动式的接受，而非积极主动的去获取，长此以往学生们往往就会产生对学习的抵触心理，并且学生们的兴趣性也会不断降低。我们不难看到学生们在课堂上表现的积极主动性往往很低，课堂的进度很多时候都是通过教师们的引导和牵引来完成的，很少会有学生会积极主动的去学习和探索，出现这些问题很大一部分原因来自于学生缺乏对美术的兴趣性。
3.教学内容过于单一化
高中美术教学过程中最大的局限性就是教學内容过于单一化，高中美术教材往往只有一本，远远满足不了教学要求，并且有的时候教师们过于依赖书本知识内容，这样以来我们的教学质量往往达不到很高的要求，单一化的教学内容很多时候也限制了学生们思维能力的成长。
二、如何解决目前教学过程中诸多的问题
1.提高高中美术教育的重视程度
对于高中美术教育教学课程我们有必要让人们知道它的重要性，有必要保证高中美术教学课堂按照课程标准开齐课程，严禁占课、消课等行为，尽可能的满足学生对学科知识的汲取以及精神内容的汲取。同时，教师们要根据时代的发展所需，对教学课堂要勇于创新，尽可能的提高教学的质量，以及提高教学效率。
2.以兴趣为出发点
一旦他们产生了对美术的兴趣之后，我相信他们的积极能动性将会得到极大的提高，就像赞科夫曾说过“对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机”。所以在教学的过程中我们的教学方式，以及教学内容就尽可能的实现多元化。
对于美术教学方式来说，它们不是只靠单一化的理论教授法或是技巧传授法能够完成的。所以为了尽可能的实现教学方式的多元化，我经常会展开多元化的教学方式，例如恰当的时候我会运用不同的教学方式，如讲授法、谈话法、讨论法、演示法、参观法、参观法、合作学习法等等。多元化的教学方式能够很好的提高教学的质量，例如平时会让学生展开小组式合作学习，通过开展小组式讨论学习能够很好的提高学生们的分析能力、归纳能力、合作能力。并且随着科技水平的不断提高，现代化的教学辅助设备也得到了极大的普及，所以我会经常利用现代化的多媒体技术，以此来提高教学的效率和质量。
为了提高教学内容质量，我会适当的引入一些课外知识内容，例如在讲授一些优秀的作品时，我会结合一些作者的生平经历，例如在讲授梵高的《向日葵》时，我会适当已引入他的生平故事，如“1853年出生于一个农民家庭。他父亲是一个乡间牧师，两个伯父都是美术品商人，凡高在艺术上的起步首先来源于伯父的商店。小凡高长着一头美丽的红发，模样却很难看，脾气十分古怪，不爱与人交往，可又易动感情；性情粗鲁、任性，而又腼腆羞涩”。
通过多元化的教学方式，以及多元化的教学内容，我相信可以很好的培养学生们的学习兴趣，并且对教学的质量和效率都会起到很大程度的提高，以及对学生的综合素质能力会起到最大化的影响。
参考文献：
[1]王亚军.论中、小学美术教育中的民间美术教学[J].中国美术教育，2005，20（10）：72―73.
[2]周玮.浅析新课改下高中美术教学存在的问题及对策[J].太原大学教育学院学报，2011，（03）
[3]杨竞.新课标下关于高中美术欣赏教学的探索[J].新课程（教育学术），2012，（03）.
[4]徐小明.探析新课程改革下高中美术课堂的有效教学[J].考试与评价
[5]齐明娟.高中美术教学中存在的问题及对策研究[J].美术教育研究，2013（24）.
（作者单位：江西省九江市修水县第一中学332400）