【摘 要】
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自从本校开展“20+20”课堂教学模式以来，众多老师都在探索“20+20”课堂教学模式在我校如何建构，这学期我经过多次尝试与反思，探究式地总结出了一条适合本校师生发展的教学之路
【机 构】
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广州市增城市第一中学 广东 广州 511300
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自从本校开展“20+20”课堂教学模式以来，众多老师都在探索“20+20”课堂教学模式在我校如何建构，这学期我经过多次尝试与反思，探究式地总结出了一条适合本校师生发展的教学之路：“先学后教，当堂训练”。刚开始时很多老师对为什么要搞这个“20+20”课堂教学模式很不理解，他们大多认为不管是传统教学模式还是“20+20”课堂教学模式，只要能让学生喜欢的课堂，那就是好课堂。但随着本校将这教学改革的工作推进，聘请多名专家来我校进行试讲和派出一些骨干教师出外学习后，渐渐的许多老师改变了他们的看法，开始接受并且尝试把“20+20”课堂教学模式引进课堂。
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