论文部分内容阅读
<正>传统的数学课程比较注重理论性的数学知识,并且过于注重知识的连接性和反复性、熟练性,久而久之形成了我国特有的中学数学教学特色,即扎实的双基、创新的不足以及动手能力的缺失.近年来,新课程持续的开展正是为了解决上述问题,在教材中较多地出现了以应用型问题为背景的数学题,这正是数学建模在初中数