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摘要：新课程的《品德与生活》、《品德与社会》已经开展了，我们对新课程的认识也正在逐步成熟、丰满起来。思品课是一门注重思想教育的课程，教师在讲知识的同时更要注重学生的思想教育，帮助他们养成良好的行为习惯，成为一个对社会、对家庭有责任感的人。所以我认为思品课很重要。思品课关键是要在学生的思想教育上下功夫，最终目的还是用思想指导行动。那么怎样才能上好一堂小学思品课？通过我的教学实践，我觉得应该从"引一引、听一听、想一想、说一说、议一议、评一评、做一做"七个环节进行课堂教学。
关键词：新课程；品德；课堂教学
中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-08-00-01
一、引一引
引一引就是引出学生学习的兴趣，引出学生自主发现问题，解决问题的能力。五年级下册《拥有好心情》，本课主要引导学生正确对待烦恼,学会一种健康的思维方式,树立积极而乐观的生活态度,做一个乐观的人。因此，我是这样设计导入的：在我们的生活中，处处可以感受到快乐，当我们取得好成绩时，尽情玩耍、唱歌、跳舞的时候，快乐都伴随着我们，快乐是好心情、是一种感受。但是，每个人的心情又是不定的，就像大海中的波涛---时而风平浪静、时而波涛汹涌，而我们时而快乐，时而就有烦恼。面对烦恼，不同的人有不同的态度，我们先来看看“李萌的烦心事”(教材第10页)看看她是如何面对烦恼的?这样导入了新课，激发了学生学习新知的兴趣，为下一步学习奠定了基础。
二、听一听
听不但是让学生认真听讲，听本节课的内容，听一些与课堂内容相联的音乐、小故事等。更重要的是使学生通过听，能够认真地思考问题，发现问题，致使学生从一些小故事中汲取教训经验，从而纠正自己的思想。如在教《伸出爱的手》一课时，我是这样做的：新课伊始，播放残奥会的主题曲《和梦一起飞》，使学生初步体会关注残疾人是全世界应该做的事，残疾人也需要人们的关心、关注和帮助，在此基础上播放《千手观音的》录像，让学生一边听，一边看画面，有一种身临其境的感觉，明白在没有音乐的无声的世界里，这些聋哑姐姐要练好这么绝美的舞蹈，该付出多少艰辛啊！他们的舞姿不仅征服了所有中国人也受到了全世界的好评。从而使学生懂得做人应该有爱心和同情心，懂得怎样去关心和帮助残疾人。更体会到了残疾人身残志坚、乐观、向上的高尚品质。这样理论与实际结合，视觉与心灵的碰撞，学生更容易理解。教学中我避免了一味的说教，不会让学生对思品课产生烦躁无味的困惑，反之这样做效果却更好，在鲜活的例子、具体的事实面前，对学生来说更有说服力，感触更深，情感才能得到升华。
三、想一想
想不但是想本课内容给学生的启迪，更有想象力。有了想象，未来世界也会丰富多彩；有了想象，才会有社会与人类的进步和提高。叶圣陶先生说过：“想象不过是把许多次数、许多方面所观察得到的融合为一，团成一件新的事物罢了。假如不以观察为依据，也就无从谈起想象的作用。”可见，想象力的培养是学生多种思维能力的基础，对于成长阶段的小学生来说，更是非常可贵最为重要的。在教学《汉字和书的故事》中的内容，旨在通过多样的活动让学生探寻和研究汉字的起源和特点，体验和感受祖先的智慧，增强对祖国文化的认同感和自豪感。在许多学生眼中，“汉字”只是一种工具，一种符号，会写、会用足矣!学生对汉字缺乏整体的了解。如何让学生感受汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并升华凝聚对汉字的一种真诚的爱是本课教学的重点也是难点。因此，本课之初，我就让学生设想：假如没有汉字？会怎么样？会遇到什么困难？(有的学生说：假如没有汉字，信写不成，邮件发不了；有的学生说：假如没有汉字，逛街也不方便了。街上没有一个字，我需要的物品不知在哪个商店；还有的学生说：没有汉字，许多发生的事都不能及时记下来，日子一长肯定忘记、、、 、、、)“假如没有汉字”这一活动引发了学生的心灵体验与换位思考，学生基于生活列举了许多困难和麻烦。可见学生在假想中已深刻认识到汉字与我们的生活息息相关，感受到了汉字的重要。
四、说一说
听完别人的故事之后，就要说说自己的一些感受和说法。于是，此时应让学生说说自己的感受和看法。如《与邻居和睦相处》一课我是这样做的：学完这一课，你有什么想说给大家听的吗？（有的学生说：跟邻居相处很重要；有的学生说：远亲不如近邻！我放学回家妈妈不在家，我就在邻居家做作业，有时候都在邻居家吃饭；还有的学生说：我家楼上有个小弟弟，很淘气，每天在房间里东奔西跑的，还在房间里拍皮球，很吵人，我就跟他家闹的很不愉快，见面也不说话，学完这课，我觉得不应该斤斤计较）通过学习，学生竟能懂得这么多，说出这样大的道理来，可真了不起，我为孩子们独到的见解而自豪。
五、议一议
教育是生活的需要，其源于生活又以生活为归宿。思想品德课堂是一个被师生所共同拥有的生活世界，体现着生活的意义和生命的价值。教育就要通过生活才能发出力量而成为真正的教育，而生活又是细节合成的。所以，构建生活的课堂，注重细节，对师生关系、课本教材、教学流程的进行，是深化思想品德教学改革的必然要求。但这些可不是通过简单的说教行得通的。
六、评一评
评一评。就是看一看哪些行为是对的，哪些行为是不应该做的，哪些事做得好，哪些事做得不好，使学生有一个明确的是非观。首先，我举出一些有关的例子。如：《伸出爱的手》一课，小强在路上看到一位盲人叔叔过马路，他不但不去帮忙，还说难听的话，嘲笑那位盲人叔叔。接着让学生把自己身边的人和事拿出来评一评。通过评论，使学生对知识的理解更深一层，思想的升华加深了一层，使学生明事理，更懂事理，从而把理论与实际牢牢结合起来。
七、做一做
每一节课下来，最重要的就是“做一做”了，做一做体现了学生的行动，而前六个环节正是此环节的基础，做一做是思想境界的升华，是学生行动的真正体现。学生利用本课的知识延伸到实际生活中，用好的品质约束自己的行动，改正自己不正当的错误行为，这样使学生的思想、行动都有了进一步提高，从而很好地实现了这堂课的教学目标，圆满完成了这节课的教学任务，真正做到了教书育人的目的。
关键词：新课程；品德；课堂教学
中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-08-00-01
一、引一引
引一引就是引出学生学习的兴趣，引出学生自主发现问题，解决问题的能力。五年级下册《拥有好心情》，本课主要引导学生正确对待烦恼,学会一种健康的思维方式,树立积极而乐观的生活态度,做一个乐观的人。因此，我是这样设计导入的：在我们的生活中，处处可以感受到快乐，当我们取得好成绩时，尽情玩耍、唱歌、跳舞的时候，快乐都伴随着我们，快乐是好心情、是一种感受。但是，每个人的心情又是不定的，就像大海中的波涛---时而风平浪静、时而波涛汹涌，而我们时而快乐，时而就有烦恼。面对烦恼，不同的人有不同的态度，我们先来看看“李萌的烦心事”(教材第10页)看看她是如何面对烦恼的?这样导入了新课，激发了学生学习新知的兴趣，为下一步学习奠定了基础。
二、听一听
听不但是让学生认真听讲，听本节课的内容，听一些与课堂内容相联的音乐、小故事等。更重要的是使学生通过听，能够认真地思考问题，发现问题，致使学生从一些小故事中汲取教训经验，从而纠正自己的思想。如在教《伸出爱的手》一课时，我是这样做的：新课伊始，播放残奥会的主题曲《和梦一起飞》，使学生初步体会关注残疾人是全世界应该做的事，残疾人也需要人们的关心、关注和帮助，在此基础上播放《千手观音的》录像，让学生一边听，一边看画面，有一种身临其境的感觉，明白在没有音乐的无声的世界里，这些聋哑姐姐要练好这么绝美的舞蹈，该付出多少艰辛啊！他们的舞姿不仅征服了所有中国人也受到了全世界的好评。从而使学生懂得做人应该有爱心和同情心，懂得怎样去关心和帮助残疾人。更体会到了残疾人身残志坚、乐观、向上的高尚品质。这样理论与实际结合，视觉与心灵的碰撞，学生更容易理解。教学中我避免了一味的说教，不会让学生对思品课产生烦躁无味的困惑，反之这样做效果却更好，在鲜活的例子、具体的事实面前，对学生来说更有说服力，感触更深，情感才能得到升华。
三、想一想
想不但是想本课内容给学生的启迪，更有想象力。有了想象，未来世界也会丰富多彩；有了想象，才会有社会与人类的进步和提高。叶圣陶先生说过：“想象不过是把许多次数、许多方面所观察得到的融合为一，团成一件新的事物罢了。假如不以观察为依据，也就无从谈起想象的作用。”可见，想象力的培养是学生多种思维能力的基础，对于成长阶段的小学生来说，更是非常可贵最为重要的。在教学《汉字和书的故事》中的内容，旨在通过多样的活动让学生探寻和研究汉字的起源和特点，体验和感受祖先的智慧，增强对祖国文化的认同感和自豪感。在许多学生眼中，“汉字”只是一种工具，一种符号，会写、会用足矣!学生对汉字缺乏整体的了解。如何让学生感受汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并升华凝聚对汉字的一种真诚的爱是本课教学的重点也是难点。因此，本课之初，我就让学生设想：假如没有汉字？会怎么样？会遇到什么困难？(有的学生说：假如没有汉字，信写不成，邮件发不了；有的学生说：假如没有汉字，逛街也不方便了。街上没有一个字，我需要的物品不知在哪个商店；还有的学生说：没有汉字，许多发生的事都不能及时记下来，日子一长肯定忘记、、、 、、、)“假如没有汉字”这一活动引发了学生的心灵体验与换位思考，学生基于生活列举了许多困难和麻烦。可见学生在假想中已深刻认识到汉字与我们的生活息息相关，感受到了汉字的重要。
四、说一说
听完别人的故事之后，就要说说自己的一些感受和说法。于是，此时应让学生说说自己的感受和看法。如《与邻居和睦相处》一课我是这样做的：学完这一课，你有什么想说给大家听的吗？（有的学生说：跟邻居相处很重要；有的学生说：远亲不如近邻！我放学回家妈妈不在家，我就在邻居家做作业，有时候都在邻居家吃饭；还有的学生说：我家楼上有个小弟弟，很淘气，每天在房间里东奔西跑的，还在房间里拍皮球，很吵人，我就跟他家闹的很不愉快，见面也不说话，学完这课，我觉得不应该斤斤计较）通过学习，学生竟能懂得这么多，说出这样大的道理来，可真了不起，我为孩子们独到的见解而自豪。
五、议一议
教育是生活的需要，其源于生活又以生活为归宿。思想品德课堂是一个被师生所共同拥有的生活世界，体现着生活的意义和生命的价值。教育就要通过生活才能发出力量而成为真正的教育，而生活又是细节合成的。所以，构建生活的课堂，注重细节，对师生关系、课本教材、教学流程的进行，是深化思想品德教学改革的必然要求。但这些可不是通过简单的说教行得通的。
六、评一评
评一评。就是看一看哪些行为是对的，哪些行为是不应该做的，哪些事做得好，哪些事做得不好，使学生有一个明确的是非观。首先，我举出一些有关的例子。如：《伸出爱的手》一课，小强在路上看到一位盲人叔叔过马路，他不但不去帮忙，还说难听的话，嘲笑那位盲人叔叔。接着让学生把自己身边的人和事拿出来评一评。通过评论，使学生对知识的理解更深一层，思想的升华加深了一层，使学生明事理，更懂事理，从而把理论与实际牢牢结合起来。
七、做一做
每一节课下来，最重要的就是“做一做”了，做一做体现了学生的行动，而前六个环节正是此环节的基础，做一做是思想境界的升华，是学生行动的真正体现。学生利用本课的知识延伸到实际生活中，用好的品质约束自己的行动，改正自己不正当的错误行为，这样使学生的思想、行动都有了进一步提高，从而很好地实现了这堂课的教学目标，圆满完成了这节课的教学任务，真正做到了教书育人的目的。