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2020年是依据《中国高考评价体系》进行命题的元年，教育部考试中心命制了5套试卷，分别为全国Ⅰ卷、全国Ⅱ卷、全国Ⅲ卷、新高考Ⅰ卷、新高考Ⅱ卷（以下分别称“全国卷”和“新高考卷”，两者统称“全国高考卷”）。探究全国高考卷古代诗文阅读命题特点和命题趋势，对我们学好高中古代诗文，尤其是备战2021年高考古代诗文阅读益处多多。下面我们就2020年5套全国高考卷古代诗文阅读的命题特点来探究分析，并提出备考建议。
一、2020年全国高考卷古代诗文阅读的
命题特点
从赋分看，全国卷古代诗文阅读分值为34分，而新高考卷古代诗文阅读分值则比全国卷多1分，为35分。从板块看，全国卷和新高考卷古代诗文阅读部分都设置了文言文阅读、古代诗歌阅读和名篇名句默写三个小板块。
（一）三个板块考题总体情况
1.文言文阅读题分值、选材、考点与能力要求分析列表
2.古代诗歌阅读题分值、选材、考点与能力要求分析列表
3.名篇名句默写板块分值、选材、考点与能力要求分析列表
全国卷文言文阅读、古代诗歌阅读和名篇名句默写三个小板块的分值分别为19分、9分和6分;而新高考卷分别为20分、9分和6分。
从题型和各题赋分看，全国卷和新高考卷的文言文阅读都设置了3道选择题和1道翻译题，每道选择题分值都是3分;而翻译题分值略有不同，全国卷翻译题分值为10分，新高考卷翻译题分值则为8分;另新高考卷比全国卷多1道简答题，分值为3分。
全国卷和新高考卷的古代诗歌阅读题型和分值完全相同，都是1道选择题和1道简答题，分值都为9分。
全国卷和新高考卷的名篇名句默写题型和分值完全相同，都是理解性情境默写填空，都是6分。
总之，2020年3套全国卷文言文阅读、古代诗歌阅读、名篇名句默写在考题设置和考点布局上基本一致，而2套新高考卷文言文阅读、古诗歌阅读、名篇名句默写在考题设置和考点布局上也基本一致。
（二）分别分析各板块的特点
1.文言文阅读
从选材看，无论是全国卷还是新高考卷，文言文阅读文本均选自“二十四史”，都是具有担当精神和家国情怀的正面杰出历史人物的传记，都注重渗透立德树人思想，旨在让考生通过阅读文本材料，感受历史、品评人物、观照现实，体会中华优秀传统文化的丰富内涵，汲取精神力量，厚植家国情怀，坚定文化自信，受到优秀思想品德教育，实现个人品德修养的提高。
2020年高考文言文阅读文本选材没有回避考生熟悉的材料，呈现阅读文本材料熟悉化的倾向。其中，全国Ⅰ卷为《宋史·苏轼传》、Ⅱ卷为《宋史·王安中传》、Ⅲ卷为《晋书·王彪之传》，新高考Ⅰ卷为《明史·左光斗传》、Ⅱ卷为《明史·海瑞传》。苏轼、左光斗、海瑞等历史人物，几乎是每一个中学生都了解和熟悉的。
从文言文阅读考题和考点看，全国卷和新高考卷的题目类型基本相同，都命制了选择题和翻译题，考查的知识点和能力点也基本一致，都侧重考查考生文言断句、文化常识的理解识记、把握文章内容要点和鉴赏作品的形象、文言文翻译等能力。
对文化常识的考查，命题人选取了课内外常见的古代文化知识相关的词语进行命题，重点考查古代礼俗制度、官职等相关知识，出现对文本中著名人物、事件考查的倾向。
把握文章内容要点和鉴赏作品形象的考查，以对传主相关事件的理解为基础进行命题，错误点设置以曲解文意为主，侧重在事件发生时间和涉及人物、地点上设错。
唯一不同的是新高考卷对文言文阅读的考查还命制了一道简答题，考查考生筛选并整合文章信息的能力。
文言断句、文化常识、把握文章内容要点和鉴赏作品的形象、文言文翻译、筛选并整合文章信息，这些都是一个合格的高中生所应掌握的文言文阅读所需要的必备知识、关键能力和学科素养，也符合《高中语文课程标准》和《中国高考评价体系》的相关要求。
2.古代诗歌阅读
从选材看，无论是全国卷还是新高考卷，古代诗歌阅读文本均选取考生比较熟悉的唐、宋诗人的诗歌作品。题材多样，有赠别诗、酬和诗、咏物诗、咏史诗等;形式不一，有七言诗、五言诗，有完整的短诗，有长诗节选。其中全国Ⅰ卷是陆龟蒙的《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》、Ⅱ卷是王安石的《读史》、Ⅲ卷是陆游的《苦笋》，而新高考Ⅰ卷、Ⅱ卷则分别是杜甫的《赠别郑炼赴襄阳》和韩驹的《赠赵伯鱼（节选）》。
不回避考生熟悉的作者，这也是2020年高考古诗歌阅读命题的一个特点。2020年高考古诗歌阅读文本的作者陆龟蒙、王安石、陆游、杜甫、韩驹，他们是唐、宋诗歌领域的杰出代表，他们的作品或在中小学的语文学科或历史学科的课堂上学习过，或在课外读物上阅读过。
2020年高考古代诗歌阅读试题的命制坚持了“五育并举，全面发展”理念，让考生能通过阅读古诗歌文本，不知不觉地使审美情操得以陶冶，审美品位获得提升。例如，2020年高考所选唐诗或表达对生病朋友美好的祝福，或表达对即将分离的朋友的不舍;所选宋诗则探讨读书、学诗、育才的方式方法，思想情感健康，人生态度积极向上。
从考题和考点看，2020年高考古诗歌阅读，无论是全国卷还是新高考卷，都命制了1道选择题和1道简答题，题型基本相同，考查的知识点和能力点也基本一致。其中，选择题都是综合考查题，注重综合考查考生理解分析诗词的内容、情感、手法、语言等各方面的能力。简答题则着眼于诗歌最突出的特点、最基础的内容的考查：或考查对诗歌思想感情的把握能力，或考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度能力，或考查结合诗歌手法，概括诗歌形象特点的能力，或考查把握意象及分析抒情方式的能力，或考查理解概括诗句内容的能力。
古代诗歌阅读题，无论是客观题，还是主观题，都力避套路，因文设题，体现一定的规律，就是倾向于在诗歌思想内容、情感态度、表达技巧和形象、語言上命制题目。客观题必有对诗歌内容理解的考查，主观题则考查思想感情较多。对诗歌表现技巧的考查多以判断正误的形式出现在客观题中。 3.名篇名句默写
从选材看，全国卷和新高考卷的名篇名句默写的考查内容都与教学内容完全吻合。
例如，全国卷考查的诗句都出自2003年版《普通高中语文课程标准（实验）》推荐的背诵篇目。而新高考卷（山东、海南）考查的诗句则出自山东、海南等四省《2017级普通高中语文教学指导意见》推荐的背诵篇目。
从题型和考点看，全国卷和新高考卷在题型、考查的知识点和能力点上基本相同，都是一道给出典型语言情境的理解性填空默写题。
从考查倾向看，主要是要求填写：①富有教育意义和警策作用的哲理句;②抒发爱国情怀，表明崇高理想、坚强意志、广阔胸襟的语句;③描写优美意境的语句;④反映以德治国、传统美德等方面的语句等。同时，注重考查格式比较工整、在结构上侧重于对偶并体现审美性的语句。默写题要求填写的诗句不是很复杂，但有一定的迷惑性。
二、2021年高考古代诗文阅读
命题趋势展望
高考命题基本遵循“守正创新，稳中有变”的原则，笔者预测2021年高考古代诗文阅读会延续2020年此类题型命题的风格。
（一）持续关注中华优秀传统文化的传承和理解
古代诗文阅读命题会突出对考生“文化传承与理解”“审美鉴赏与创造”等语文学科核心素养的考查，体现高考命题对中华优秀传统文化传承的关注，激发考生对祖国文化的认同感和自豪感，增强考生的文化自信，厚植考生的家国情怀，树立考生的责任意识，培养考生的担当精神，体现“立德树人”的教育理念。
（二）需重视语文阅读必备知识、关键能力的考查
古代诗文阅读命题会继续重视古代诗文阅读必备知识和关键能力的考查，这是高考语文命题的一贯追求。古代诗文阅读的必备知識主要包括文言文词法常识（通假字、一词多义、古今异义、词类活用）、语法常识（宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装、判断句、被动句、省略句）、修辞常识（重点关注互文、顶针、讳饰等辞格）、古代文化常识、诗词鉴赏常识等。古代诗文阅读的关键能力主要包括识记、理解、分析、概括和评价、赏析诗文的能力。
（三）会继续坚持“浅易”原则，做到“内”“外”兼顾
高考古代诗文阅读命题始终坚持“浅易”原则，所选文本的用词大多是文言文常用词，句式都是常见文言特殊句式，考生在脱离写作背景的情况下也能基本读懂文章内容。不仅如此，命题者多从“二十四史”中选取正面杰出的历史人物，把这种典范文言传记作为文言文阅读文本。
2021年高考古诗歌阅读命题也同样会继续遵循“浅易”原则，从体裁来看，会以诗（五律、七律或长诗节选）为主;从题材来看，会涉及山水田园、托物咏怀、咏史怀古、借事抒怀等内容;从作品的写作时代来看，仍然会以唐、宋时期的作品为主，可能旁及其他朝代。
命题会考虑“内”“外”兼顾，以考查古代诗文基础知识为主。通俗地说，就是选文是课本外的，但答案却能在课本内找到。无论是文言文阅读的断句题、翻译题，还是文化常识题、综合理解分析题，抑或是古诗歌阅读的综合分析题（选择题）、主观简答题都会体现出这一特点。
名篇名句默写考查会继续采用情景性理解填空形式命题，考查范围会延续2020年高考命题的做法，全国卷会继续依据2003年版《普通高中语文课程标准（实验）》推荐背诵篇目命制，新高考卷则依据《2017级普通高中语文教学指导意见》推荐背诵篇目命制。
三、2021年高考古代诗文阅读备考方略
（一）文言文阅读
文言文阅读复习要“有的放矢”“对症下药”，不能“满天撒网”“大海捞针”，盲目复习，毫无针对性。要依据《中国高考评价体系》《普通高中语文课程标准》及高考文言文阅读命题趋势，有计划、有目的地进行复习，提高复习效率。
1.传记为主，旁及其他。以人物传记文本阅读的复习和训练为主，要注意认真分析、总结、归纳人物传记类文本阅读的命题特点、规律，总结解题方法、技巧。与此同时，旁及游记、哲理散文、人文小品、小说、序言等文体的文言文文本的阅读训练。
2.以本为本，夯实基础。要注重对所学文言课文重点实词（通假字、词类活用、古今异义、一词多义及古代文化常识用词）、常见文言虚词、特殊文言句式（倒装句、判断句、省略句、被动句）等基础知识的梳理、归纳和积累，要熟记于心，夯实基础。
3.巧用方法，规范答题。在复习课本、夯实基础的同时，适当进行文言文阅读的强化训练。比如，可将近三年的全国高考文言文阅读真题作为训练题，进行规范训练。在规范训练中，总结高考文言文阅读的答题规律和答题技巧，养成规范答题的好习惯。
（二）古代诗歌阅读
古代诗歌阅读，其前提就是要读懂诗歌。从2020年高考古代诗歌阅读试题看，因诗设题，题目灵活，淡化了对概念化、模式化的鉴赏内容的考查，特别重视对读懂诗歌内容的考查。
鉴于此，复习古代诗歌阅读时，要注意全面理解、深刻领悟作品的思想内容和作者的观点态度，准确掌握诗歌的艺术风格、表达技巧和写作手法。同时，适当掌握古代诗歌阅读必备的一些常用术语，搜集整理、掌握古代诗歌常见意象所代表的寓意，把握鉴赏古诗歌的步骤和方法。在此基础上，适当练习近三年的高考古代诗歌阅读真题，规范训练，规范答题。
（三）名篇名句默写
名篇名句默写考查范围明确，我们要注意准确背诵、牢固记忆推荐的背诵篇目。复习时要注意：
1.化整为零，日积月累。将整篇背诵和片段识记相结合，将精准识记与准确理解相结合，加强理解基础上的记忆，默写时要懂得其意思。
2.动脑动嘴动手，多感官协同合作，圈点勾画，边诵边写。动脑思考，领悟含义;动嘴读背，记准字形;动手默写，写对诗句。书写时尤其注意不多字、不漏字、不倒字、不写错别字。
一、2020年全国高考卷古代诗文阅读的
命题特点
从赋分看，全国卷古代诗文阅读分值为34分，而新高考卷古代诗文阅读分值则比全国卷多1分，为35分。从板块看，全国卷和新高考卷古代诗文阅读部分都设置了文言文阅读、古代诗歌阅读和名篇名句默写三个小板块。
（一）三个板块考题总体情况
1.文言文阅读题分值、选材、考点与能力要求分析列表
2.古代诗歌阅读题分值、选材、考点与能力要求分析列表
3.名篇名句默写板块分值、选材、考点与能力要求分析列表
全国卷文言文阅读、古代诗歌阅读和名篇名句默写三个小板块的分值分别为19分、9分和6分;而新高考卷分别为20分、9分和6分。
从题型和各题赋分看，全国卷和新高考卷的文言文阅读都设置了3道选择题和1道翻译题，每道选择题分值都是3分;而翻译题分值略有不同，全国卷翻译题分值为10分，新高考卷翻译题分值则为8分;另新高考卷比全国卷多1道简答题，分值为3分。
全国卷和新高考卷的古代诗歌阅读题型和分值完全相同，都是1道选择题和1道简答题，分值都为9分。
全国卷和新高考卷的名篇名句默写题型和分值完全相同，都是理解性情境默写填空，都是6分。
总之，2020年3套全国卷文言文阅读、古代诗歌阅读、名篇名句默写在考题设置和考点布局上基本一致，而2套新高考卷文言文阅读、古诗歌阅读、名篇名句默写在考题设置和考点布局上也基本一致。
（二）分别分析各板块的特点
1.文言文阅读
从选材看，无论是全国卷还是新高考卷，文言文阅读文本均选自“二十四史”，都是具有担当精神和家国情怀的正面杰出历史人物的传记，都注重渗透立德树人思想，旨在让考生通过阅读文本材料，感受历史、品评人物、观照现实，体会中华优秀传统文化的丰富内涵，汲取精神力量，厚植家国情怀，坚定文化自信，受到优秀思想品德教育，实现个人品德修养的提高。
2020年高考文言文阅读文本选材没有回避考生熟悉的材料，呈现阅读文本材料熟悉化的倾向。其中，全国Ⅰ卷为《宋史·苏轼传》、Ⅱ卷为《宋史·王安中传》、Ⅲ卷为《晋书·王彪之传》，新高考Ⅰ卷为《明史·左光斗传》、Ⅱ卷为《明史·海瑞传》。苏轼、左光斗、海瑞等历史人物，几乎是每一个中学生都了解和熟悉的。
从文言文阅读考题和考点看，全国卷和新高考卷的题目类型基本相同，都命制了选择题和翻译题，考查的知识点和能力点也基本一致，都侧重考查考生文言断句、文化常识的理解识记、把握文章内容要点和鉴赏作品的形象、文言文翻译等能力。
对文化常识的考查，命题人选取了课内外常见的古代文化知识相关的词语进行命题，重点考查古代礼俗制度、官职等相关知识，出现对文本中著名人物、事件考查的倾向。
把握文章内容要点和鉴赏作品形象的考查，以对传主相关事件的理解为基础进行命题，错误点设置以曲解文意为主，侧重在事件发生时间和涉及人物、地点上设错。
唯一不同的是新高考卷对文言文阅读的考查还命制了一道简答题，考查考生筛选并整合文章信息的能力。
文言断句、文化常识、把握文章内容要点和鉴赏作品的形象、文言文翻译、筛选并整合文章信息，这些都是一个合格的高中生所应掌握的文言文阅读所需要的必备知识、关键能力和学科素养，也符合《高中语文课程标准》和《中国高考评价体系》的相关要求。
2.古代诗歌阅读
从选材看，无论是全国卷还是新高考卷，古代诗歌阅读文本均选取考生比较熟悉的唐、宋诗人的诗歌作品。题材多样，有赠别诗、酬和诗、咏物诗、咏史诗等;形式不一，有七言诗、五言诗，有完整的短诗，有长诗节选。其中全国Ⅰ卷是陆龟蒙的《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》、Ⅱ卷是王安石的《读史》、Ⅲ卷是陆游的《苦笋》，而新高考Ⅰ卷、Ⅱ卷则分别是杜甫的《赠别郑炼赴襄阳》和韩驹的《赠赵伯鱼（节选）》。
不回避考生熟悉的作者，这也是2020年高考古诗歌阅读命题的一个特点。2020年高考古诗歌阅读文本的作者陆龟蒙、王安石、陆游、杜甫、韩驹，他们是唐、宋诗歌领域的杰出代表，他们的作品或在中小学的语文学科或历史学科的课堂上学习过，或在课外读物上阅读过。
2020年高考古代诗歌阅读试题的命制坚持了“五育并举，全面发展”理念，让考生能通过阅读古诗歌文本，不知不觉地使审美情操得以陶冶，审美品位获得提升。例如，2020年高考所选唐诗或表达对生病朋友美好的祝福，或表达对即将分离的朋友的不舍;所选宋诗则探讨读书、学诗、育才的方式方法，思想情感健康，人生态度积极向上。
从考题和考点看，2020年高考古诗歌阅读，无论是全国卷还是新高考卷，都命制了1道选择题和1道简答题，题型基本相同，考查的知识点和能力点也基本一致。其中，选择题都是综合考查题，注重综合考查考生理解分析诗词的内容、情感、手法、语言等各方面的能力。简答题则着眼于诗歌最突出的特点、最基础的内容的考查：或考查对诗歌思想感情的把握能力，或考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度能力，或考查结合诗歌手法，概括诗歌形象特点的能力，或考查把握意象及分析抒情方式的能力，或考查理解概括诗句内容的能力。
古代诗歌阅读题，无论是客观题，还是主观题，都力避套路，因文设题，体现一定的规律，就是倾向于在诗歌思想内容、情感态度、表达技巧和形象、語言上命制题目。客观题必有对诗歌内容理解的考查，主观题则考查思想感情较多。对诗歌表现技巧的考查多以判断正误的形式出现在客观题中。 3.名篇名句默写
从选材看，全国卷和新高考卷的名篇名句默写的考查内容都与教学内容完全吻合。
例如，全国卷考查的诗句都出自2003年版《普通高中语文课程标准（实验）》推荐的背诵篇目。而新高考卷（山东、海南）考查的诗句则出自山东、海南等四省《2017级普通高中语文教学指导意见》推荐的背诵篇目。
从题型和考点看，全国卷和新高考卷在题型、考查的知识点和能力点上基本相同，都是一道给出典型语言情境的理解性填空默写题。
从考查倾向看，主要是要求填写：①富有教育意义和警策作用的哲理句;②抒发爱国情怀，表明崇高理想、坚强意志、广阔胸襟的语句;③描写优美意境的语句;④反映以德治国、传统美德等方面的语句等。同时，注重考查格式比较工整、在结构上侧重于对偶并体现审美性的语句。默写题要求填写的诗句不是很复杂，但有一定的迷惑性。
二、2021年高考古代诗文阅读
命题趋势展望
高考命题基本遵循“守正创新，稳中有变”的原则，笔者预测2021年高考古代诗文阅读会延续2020年此类题型命题的风格。
（一）持续关注中华优秀传统文化的传承和理解
古代诗文阅读命题会突出对考生“文化传承与理解”“审美鉴赏与创造”等语文学科核心素养的考查，体现高考命题对中华优秀传统文化传承的关注，激发考生对祖国文化的认同感和自豪感，增强考生的文化自信，厚植考生的家国情怀，树立考生的责任意识，培养考生的担当精神，体现“立德树人”的教育理念。
（二）需重视语文阅读必备知识、关键能力的考查
古代诗文阅读命题会继续重视古代诗文阅读必备知识和关键能力的考查，这是高考语文命题的一贯追求。古代诗文阅读的必备知識主要包括文言文词法常识（通假字、一词多义、古今异义、词类活用）、语法常识（宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装、判断句、被动句、省略句）、修辞常识（重点关注互文、顶针、讳饰等辞格）、古代文化常识、诗词鉴赏常识等。古代诗文阅读的关键能力主要包括识记、理解、分析、概括和评价、赏析诗文的能力。
（三）会继续坚持“浅易”原则，做到“内”“外”兼顾
高考古代诗文阅读命题始终坚持“浅易”原则，所选文本的用词大多是文言文常用词，句式都是常见文言特殊句式，考生在脱离写作背景的情况下也能基本读懂文章内容。不仅如此，命题者多从“二十四史”中选取正面杰出的历史人物，把这种典范文言传记作为文言文阅读文本。
2021年高考古诗歌阅读命题也同样会继续遵循“浅易”原则，从体裁来看，会以诗（五律、七律或长诗节选）为主;从题材来看，会涉及山水田园、托物咏怀、咏史怀古、借事抒怀等内容;从作品的写作时代来看，仍然会以唐、宋时期的作品为主，可能旁及其他朝代。
命题会考虑“内”“外”兼顾，以考查古代诗文基础知识为主。通俗地说，就是选文是课本外的，但答案却能在课本内找到。无论是文言文阅读的断句题、翻译题，还是文化常识题、综合理解分析题，抑或是古诗歌阅读的综合分析题（选择题）、主观简答题都会体现出这一特点。
名篇名句默写考查会继续采用情景性理解填空形式命题，考查范围会延续2020年高考命题的做法，全国卷会继续依据2003年版《普通高中语文课程标准（实验）》推荐背诵篇目命制，新高考卷则依据《2017级普通高中语文教学指导意见》推荐背诵篇目命制。
三、2021年高考古代诗文阅读备考方略
（一）文言文阅读
文言文阅读复习要“有的放矢”“对症下药”，不能“满天撒网”“大海捞针”，盲目复习，毫无针对性。要依据《中国高考评价体系》《普通高中语文课程标准》及高考文言文阅读命题趋势，有计划、有目的地进行复习，提高复习效率。
1.传记为主，旁及其他。以人物传记文本阅读的复习和训练为主，要注意认真分析、总结、归纳人物传记类文本阅读的命题特点、规律，总结解题方法、技巧。与此同时，旁及游记、哲理散文、人文小品、小说、序言等文体的文言文文本的阅读训练。
2.以本为本，夯实基础。要注重对所学文言课文重点实词（通假字、词类活用、古今异义、一词多义及古代文化常识用词）、常见文言虚词、特殊文言句式（倒装句、判断句、省略句、被动句）等基础知识的梳理、归纳和积累，要熟记于心，夯实基础。
3.巧用方法，规范答题。在复习课本、夯实基础的同时，适当进行文言文阅读的强化训练。比如，可将近三年的全国高考文言文阅读真题作为训练题，进行规范训练。在规范训练中，总结高考文言文阅读的答题规律和答题技巧，养成规范答题的好习惯。
（二）古代诗歌阅读
古代诗歌阅读，其前提就是要读懂诗歌。从2020年高考古代诗歌阅读试题看，因诗设题，题目灵活，淡化了对概念化、模式化的鉴赏内容的考查，特别重视对读懂诗歌内容的考查。
鉴于此，复习古代诗歌阅读时，要注意全面理解、深刻领悟作品的思想内容和作者的观点态度，准确掌握诗歌的艺术风格、表达技巧和写作手法。同时，适当掌握古代诗歌阅读必备的一些常用术语，搜集整理、掌握古代诗歌常见意象所代表的寓意，把握鉴赏古诗歌的步骤和方法。在此基础上，适当练习近三年的高考古代诗歌阅读真题，规范训练，规范答题。
（三）名篇名句默写
名篇名句默写考查范围明确，我们要注意准确背诵、牢固记忆推荐的背诵篇目。复习时要注意：
1.化整为零，日积月累。将整篇背诵和片段识记相结合，将精准识记与准确理解相结合，加强理解基础上的记忆，默写时要懂得其意思。
2.动脑动嘴动手，多感官协同合作，圈点勾画，边诵边写。动脑思考，领悟含义;动嘴读背，记准字形;动手默写，写对诗句。书写时尤其注意不多字、不漏字、不倒字、不写错别字。