【摘 要】
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在初中数学教学过程中，作业是最为重要的环节，具备多种价值功能.但在调查和分析中发现，当前初中生还面临着繁重的数学作业负担，不仅制约了作业的价值功能，甚至还导致学生滋生出厌烦的情绪，阻碍了数学核心素养的落实.面对“双减”下的要求，初中数学教师唯有跳出“题海战术”的作业设计理念和模式，指向数学核心素养的内涵，科学、合理设计数学作业，使得学生在轻松、高质量的数学作业训练中，达到预期的教学目标.本论文以此
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在初中数学教学过程中，作业是最为重要的环节，具备多种价值功能.但在调查和分析中发现，当前初中生还面临着繁重的数学作业负担，不仅制约了作业的价值功能，甚至还导致学生滋生出厌烦的情绪，阻碍了数学核心素养的落实.面对“双减”下的要求，初中数学教师唯有跳出“题海战术”的作业设计理念和模式，指向数学核心素养的内涵，科学、合理设计数学作业，使得学生在轻松、高质量的数学作业训练中，达到预期的教学目标.本论文以此出发，基于双减政策下的数学作业设计要求，并结合具体的作业设计策略，对其展开了详细地研究.
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