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【摘要】在“新课改”的推动下，小学英语课堂的教学实践活动出现了很大变化，教学理念也逐渐出现转变，如何为小学生的英语学习减负提质成为小学英语教师的教学研究重点。“减负提质”的宗旨是在减轻学生学习负担的前提下，构建高效的课堂，有效地提升小学生自主学习的积极性，激发小学生学习兴趣，进而提高英语课堂效率。为此，本文主要探索了减负提质下小学英语课堂教学实践内容，以供参考。
【关键词】减负提质;小学英语;教学实践;高效
【作者简介】阳韶晖（1970.05-），女，汉族，甘肃兰州人，兰州市教育科学研究所，高级教师，研究方向：英语教学。
【基金项目】甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度一般规划课题《减负提质背景下小学英语课堂教学实践研究》GS[2019]GHB0239的字样。
引言
减负提质下的小学英语课堂教学需要在有限的时间内，帮助学生尽可能地获取更多的英语知识，达到良好的课堂教学效果，并且不会给小学生造成严重的学习负担。减负提质教学理念的提出很好的响应了国家新课改以及素质教育的政策，是现阶段小学英语课堂教学发展的主要方向，应该得到教育部门的重点关注，并且积极寻找有效的实践方式，推动减负提质下小学英语课堂教学的良好发展。
一、丰富课前互动内容，导入英语课堂教学
随着新课改的不断深入，对小学英语课堂教学提出了更高的要求，要求教师在小学英语课堂教学过程中不断改变教学方式，充分考虑小学生的独特思维方式，通过丰富课前互动内容的方式导入英语课堂教学，进而激发小学生的学习兴趣，主动地对英语教学内容进行探究与学习。例如，人教版小学英语三年级（下册）第三单元At the zoo，该单元主要的教学内容是帮助学生掌握几个代表动物的单词，在开展本单元课程教学之前，教师可以采用课前猜谜游戏的方式来导入教学内容。教师可以通过平时的积累或者收集网络上的资料，为小学生设计几个与教学内容有关的谜语，来吸引小学生的注意力。教师可以向学生们提出问题“老师这里有一个谜语，大家来猜一猜谜底是什么？”“脖子长长似吊塔，身穿一身大花袄，跑起路来速度快，奔驰赛过千里马”，这时学生会就会充分发挥自己的想象力去猜测答案，并且进行互相讨论，待讨论结束后教师要询问学生们最终得出的答案，并作出评价。随后教师要继续向学生们提出问题“同学们你们知道动物园里还有哪些可爱的动物吗？”同学们会积极踊跃地说出自己熟悉的动物，最后教师就可以导入课堂的教学内容了，“大家认识这么多的动物啊，那我们接下来就一起学习一下At the zoo 这一单元，来认识更多的动物吧”。通过课前的互动活动，教师可以将学生的注意力吸引到课堂上来，接着导入课堂教学内容，能够起到很好的引导作用。
二、创设課堂教学情境，营造良好教学氛围
小学生的年龄偏小，心智还未发育成熟，经常无法克制自己的行为，再加上英语是一门外来语言，学习过程中存在一定困难，学生学习负担很重，造成小学生对英语学习产生抵触心理，课堂教学质量比较低。为此，小学英语教师应该积极探索减负提质的教学实践方法，不断提升小学生的学习兴趣，帮助小学生掌握正确的学习方法，以此构建高效的英语教学课堂。教师可以在开展课堂教学时，根据小学生的兴趣爱好为其创设生动有趣的教学情境，让小学生亲身体验到英语学习的乐趣，以便在学习中更好地掌握英语知识，从而带动英语课堂教学实践活动的开展，提升课堂教学效率。例如，在学习Happy birthday！这一单元时，教师可以将教室布置成生日会的样子，然后让学生们进行演绎，指定一个同学扮演过生日，其他学生对他进行祝贺，并且唱生日歌，送手工小礼物等。在创设的英语情境中，学生能够体验到真实的活动，并通过真实的演绎来激发学生参与积极性，让学生在娱乐活动中充分发挥自己的主观能动性，让学生主动去探索英语学习，从中获取英语知识，通过教学情境的创设，能够为小学生营造良好的教学氛围，极大地缓解了小学生学习英语的压力，进而有效地提升了英语课堂的教学质量。
三、利用多媒体辅助教学，提高课堂教学效率
现阶段，小学教学的辅助设备越来越多，应用的范围也逐渐扩大，尤其是多媒体教学设备的应用，可以将教学内容直观、清晰地展现给学生观看，有效地提高了课堂教学的效率。所以，小学英语教师在开展英语课堂教学时，要充分利用多媒体教学设备，将英语知识点进行简化，帮助学生更好地理解英语学习内容，实现高效课堂的构建。例如，在进行At the farm单元教学时，由于小学生缺少对农场的认识，因此学习过程中可能存在一定的理解困难，为此，教师可以利用多媒体教学设备为学生播放一段关于农场的视频，让学生对农场的环境和农场里的事物有一个初步的了解，然后再开展英语课堂的教学。通过多媒体设备的教学辅助，可以为英语教师提供更多的实质性帮助，帮助教师创新课堂教学方法，从而带动课堂教学的发展，让学生主动地投入到课堂学习当中，实现真正的“减负提质”。
四、结论
综上所述，在减负提质的背景下，如何通过创新课堂教学实践来减轻学生负担、提高小学英语教学质量成为小学英语教学的重点内容。为此，小学英语教师要将理论和实践充分的融合在一起，构建高效的英语课堂，将“减负提质”的理念落实实处，进一步推动小学英语教学的发展。
参考文献：
[1]何石明.学校如何既“减负”又“提质”[J].北京教育（普教版），2019（09）：24-25.
[2]杨秀云，杨廷华.新课改背景下提高小学英语教学有效性策略探讨[J].中国校外教育，2019（31）：84 107.
【关键词】减负提质;小学英语;教学实践;高效
【作者简介】阳韶晖（1970.05-），女，汉族，甘肃兰州人，兰州市教育科学研究所，高级教师，研究方向：英语教学。
【基金项目】甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度一般规划课题《减负提质背景下小学英语课堂教学实践研究》GS[2019]GHB0239的字样。
引言
减负提质下的小学英语课堂教学需要在有限的时间内，帮助学生尽可能地获取更多的英语知识，达到良好的课堂教学效果，并且不会给小学生造成严重的学习负担。减负提质教学理念的提出很好的响应了国家新课改以及素质教育的政策，是现阶段小学英语课堂教学发展的主要方向，应该得到教育部门的重点关注，并且积极寻找有效的实践方式，推动减负提质下小学英语课堂教学的良好发展。
一、丰富课前互动内容，导入英语课堂教学
随着新课改的不断深入，对小学英语课堂教学提出了更高的要求，要求教师在小学英语课堂教学过程中不断改变教学方式，充分考虑小学生的独特思维方式，通过丰富课前互动内容的方式导入英语课堂教学，进而激发小学生的学习兴趣，主动地对英语教学内容进行探究与学习。例如，人教版小学英语三年级（下册）第三单元At the zoo，该单元主要的教学内容是帮助学生掌握几个代表动物的单词，在开展本单元课程教学之前，教师可以采用课前猜谜游戏的方式来导入教学内容。教师可以通过平时的积累或者收集网络上的资料，为小学生设计几个与教学内容有关的谜语，来吸引小学生的注意力。教师可以向学生们提出问题“老师这里有一个谜语，大家来猜一猜谜底是什么？”“脖子长长似吊塔，身穿一身大花袄，跑起路来速度快，奔驰赛过千里马”，这时学生会就会充分发挥自己的想象力去猜测答案，并且进行互相讨论，待讨论结束后教师要询问学生们最终得出的答案，并作出评价。随后教师要继续向学生们提出问题“同学们你们知道动物园里还有哪些可爱的动物吗？”同学们会积极踊跃地说出自己熟悉的动物，最后教师就可以导入课堂的教学内容了，“大家认识这么多的动物啊，那我们接下来就一起学习一下At the zoo 这一单元，来认识更多的动物吧”。通过课前的互动活动，教师可以将学生的注意力吸引到课堂上来，接着导入课堂教学内容，能够起到很好的引导作用。
二、创设課堂教学情境，营造良好教学氛围
小学生的年龄偏小，心智还未发育成熟，经常无法克制自己的行为，再加上英语是一门外来语言，学习过程中存在一定困难，学生学习负担很重，造成小学生对英语学习产生抵触心理，课堂教学质量比较低。为此，小学英语教师应该积极探索减负提质的教学实践方法，不断提升小学生的学习兴趣，帮助小学生掌握正确的学习方法，以此构建高效的英语教学课堂。教师可以在开展课堂教学时，根据小学生的兴趣爱好为其创设生动有趣的教学情境，让小学生亲身体验到英语学习的乐趣，以便在学习中更好地掌握英语知识，从而带动英语课堂教学实践活动的开展，提升课堂教学效率。例如，在学习Happy birthday！这一单元时，教师可以将教室布置成生日会的样子，然后让学生们进行演绎，指定一个同学扮演过生日，其他学生对他进行祝贺，并且唱生日歌，送手工小礼物等。在创设的英语情境中，学生能够体验到真实的活动，并通过真实的演绎来激发学生参与积极性，让学生在娱乐活动中充分发挥自己的主观能动性，让学生主动去探索英语学习，从中获取英语知识，通过教学情境的创设，能够为小学生营造良好的教学氛围，极大地缓解了小学生学习英语的压力，进而有效地提升了英语课堂的教学质量。
三、利用多媒体辅助教学，提高课堂教学效率
现阶段，小学教学的辅助设备越来越多，应用的范围也逐渐扩大，尤其是多媒体教学设备的应用，可以将教学内容直观、清晰地展现给学生观看，有效地提高了课堂教学的效率。所以，小学英语教师在开展英语课堂教学时，要充分利用多媒体教学设备，将英语知识点进行简化，帮助学生更好地理解英语学习内容，实现高效课堂的构建。例如，在进行At the farm单元教学时，由于小学生缺少对农场的认识，因此学习过程中可能存在一定的理解困难，为此，教师可以利用多媒体教学设备为学生播放一段关于农场的视频，让学生对农场的环境和农场里的事物有一个初步的了解，然后再开展英语课堂的教学。通过多媒体设备的教学辅助，可以为英语教师提供更多的实质性帮助，帮助教师创新课堂教学方法，从而带动课堂教学的发展，让学生主动地投入到课堂学习当中，实现真正的“减负提质”。
四、结论
综上所述，在减负提质的背景下，如何通过创新课堂教学实践来减轻学生负担、提高小学英语教学质量成为小学英语教学的重点内容。为此，小学英语教师要将理论和实践充分的融合在一起，构建高效的英语课堂，将“减负提质”的理念落实实处，进一步推动小学英语教学的发展。
参考文献：
[1]何石明.学校如何既“减负”又“提质”[J].北京教育（普教版），2019（09）：24-25.
[2]杨秀云，杨廷华.新课改背景下提高小学英语教学有效性策略探讨[J].中国校外教育，2019（31）：84 107.