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在学校教育结构性改革的背景下,本文创造性地提出把语文第二课堂、地方优秀传统文化与学生语文素养三者有机结合,探索出“红土文化进入第二课堂—学生合作探究与实践—文化温养莘莘学子”这一中小学语文第二课堂新模式,以此改善乡土文化传承的现状,提高学生语文素养,促进其全面发展。
地方优秀传统文化融入中小学语文第二课堂刍议——以雷州半岛为例
【摘 要】
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在学校教育结构性改革的背景下,本文创造性地提出把语文第二课堂、地方优秀传统文化与学生语文素养三者有机结合,探索出“红土文化进入第二课堂—学生合作探究与实践—文化温
【机 构】
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岭南师范学院
【出 处】
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新教育时代电子杂志(学生版)
【发表日期】
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2019年38期
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