【摘 要】
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当前教师培训对于教师个体需求关注不足与教师培训体系不利于培训服务功能发挥是导致当前教师培训不能够充分促进教师专业发展与个体成长的主要原因。服务取向教师培训以其“关注个体需求”和“以服务为活动核心”等特质正在成为教师培训的发展方向。服务型教师培训作为一种教育活动，通过分析其活动中教育者、受教育者、教育影响三个基本教育要素得到各要素所包含的具体内容，并对其进行基本要素关系梳理与具体内容关系梳理，建构服
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当前教师培训对于教师个体需求关注不足与教师培训体系不利于培训服务功能发挥是导致当前教师培训不能够充分促进教师专业发展与个体成长的主要原因。服务取向教师培训以其“关注个体需求”和“以服务为活动核心”等特质正在成为教师培训的发展方向。服务型教师培训作为一种教育活动，通过分析其活动中教育者、受教育者、教育影响三个基本教育要素得到各要素所包含的具体内容，并对其进行基本要素关系梳理与具体内容关系梳理，建构服务型教师培训体系，是实现服务型教师培训理论发展的必要环节。结合服务型教师培训体系的建构针对性地采取丰富教育者要素、关注受教育者要素、优化教育影响要素三方面行动，是构建服务型培训的推进路径。
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