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摘要：文本在前期研究成果的基础上，基于京津冀协同发展的大背景和信息化教学条件，以廊坊燕京职业技术学院为例，提出高职教
育服务类专业“校企合作、联合办学、专业共建”的人才培养模式。
关键词：京津冀协同发展;信息化;服务类专业;人才培养模式
中图分类号：G710 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2019）013-0447-01
随着京津冀协同发展重大战略的提出，教育部关于信息化教学等文件的出台，党的十九大指明职业教育的发展方向，河北省的产业定位是高端高科技产业和现代服务业，廊坊燕京职业技术学院积极深入贯彻落实党的方针和政策，稳步跟进京津冀职业教育协同发展，推动信息化课堂教学，以服务类专业为典范，提出并实施“校企合作、联合办学、专业共建”的人才培养模式。自始，我院高职教育的发展进入了一个新时期。
一、稳步跟进京津冀职业教育协同发展
京津冀协同发展战略的提出，三地区域经济发展已成一盘棋。职业教育的人才供给是区域经济发展人才需求的重要来源。因此，京津冀职业教育协同发展势不可挡。
2014年8月，河北省教育厅与北京、天津两地教育部门共同签署了职业教育协同发展框架协议。2015年5月，国家颁布《京津冀协同发展规划纲要》，标志着京津冀三地协同发展一盘棋。在此背景下，随着京津冀协同发展相关文件的出台，职业教育协同发展势不可挡。地方政府引导，高职院校牵头，与行业企业联合成立职业教育集团，有力的推动了京津冀职业教育协同发展。
廊坊燕京职业技术学院成立于2010年，是一所不到9年办学经验的年轻学院。我院积极响应党和国家的方针政策，秉承校企合作的办学理念，以服务类专业为典范，稳步跟进京津冀职业教育协同发展，尤其是十九大以来，成绩显著。
2018年10月31日，我院参加河北省现代物流职教集团成立大会，成为副理事长单位。该职教集团，由国家商务部、河北省教育厅、河北省发改委、河北省商务厅等政府机关指导，保定职业技术学院牵头，众多职业院校和知名行业企业及相关社会团体共建而成，以服务京津冀物流业为宗旨，培养具有现代物流知识的高素质技术技能人才和管理人才，促进产教融合及科研与转化，服务我国经济发展方式转变和智慧物流战略的实施，更好的服务于区域经济的发展。
2018年12月13日，我院参加京津冀航空服务业发展论坛暨京津冀航空服务业产教联盟成立大会，被选举为京津冀航空服务业产教联盟副理事长单位。该产教联盟成立大会是由京津冀三地的现代服务业职教集团共同举办，由我省现代服务业职教集团（廊坊职业技术学院牵头）和北京航服教育科技有限公司主办，全国现代服务业职教集团京津冀分部（天津职业大学）及北京现代服务业职教集团协办，众多职业院校和航服企业参加了此次大会。此次大会是校企双方直接面对面交流，找出了产教不融合的根本原因：校方本位思想严重，没有主动对接企业，校企双方缺乏直接交流，校方没有真正做到以职业需求为导向，不注重学生职业素养教育，很难服务于区域经济的发展。本次大会，校企双方达成多项共识，同意分享机遇，创新协同发展，共商、共建、共享、共赢，进一步推进了京津冀地区高职教育服务类专业协同发展。
二、推动信息化课堂教学
实施信息化课堂教学，不仅有利于提高教师的信息化教学水平，更有利于提高学生的信息素养，提高学生的学习积极性。自国家出台相关信息化教学的文件以来，廊坊燕京职业技术学院积极贯彻落实。我院为调动教师开展信息化教学的积极性，专门邀请校外专家进行指导，在校内开展信息化教学比赛，并将“信息化教学比赛结果”作为职称评聘的一个重要条件。该项政策的实施，有效的推动了信息化课堂教學。
教师开展信息化课堂教学，摒弃了传统的灌输式教学，在课上采取视频、图片、互联网、云课堂、搜索引擎等多种数字资源，极大的提高了学生学习积极性。教师由原本的主体作用变成了主导作用，学生接收新鲜事物能力较强，能积极主动提出并改进教师的教学方法甚至创新使用数字资源。尤其是大一新生，由原本仅仅会使用“百度搜索”，仅仅不到一个学期的功夫，能熟练使用多种搜索引擎和数字化软件，有效的推动了信息化课堂教学。
我院开展信息化教学以来，有力的推动了政府、学校、企业三者的互动，有效的实现了政府、学校、企业的资源共享。尤其是在京津冀协同发展的大背景下，进一步推动了校企合作、产教融合，有效的服务于区域经济建设。
三、校企合作、联合办学、专业共建的人才培养模式
我院成立于2010年，不到九年办学历史。2010年-2013年，我院虽百废待兴，但政通人和，发展良好，稳步前进;2014-年2016年，我院处于倒退状态，年招生不足800人，教师离职现象严重，学院形势非常严峻。2017年4月，省委领导高度重视，重新任免了我院党委书记和院长。我院领导高度重视学院的发展，积极贯彻落实国家政策，创新、改革办学思路。
我院含有服务类专业众多，例如航空运输业的空中乘务和民航安全技术管理专业，铁路运输业的高速铁路客运乘务专业，仓储业的物流管理专业，旅游业的旅游管理和酒店管理专业等等。自2017年6月以来，我院以服务类专业为典范，先后与北京翔宇通用航空集团、北京商鲲教育控股集团、北京苏宁云商销售有限公司等多家企业签订校企合作协议，校企双方师资共享，联合招生。2018年取得明显效果，招生数量翻一番。
自党的十九大召开以来，我院深入推进校企合作，产教融合。基于京津冀协同发展的信息化条件，我院以服务类专业为典范，提出并实施“校企合作、联合办学、专业共建”的人才培养模式。校企双方共同招生，师资共享，共同授课，校方提供场地，企业负责投资实训室，解决学生就业问题，真正实现“招生即招工，入学即就业”，实现了人才培养与市场需求的无缝对接。目前，我院发展形势良好。
育服务类专业“校企合作、联合办学、专业共建”的人才培养模式。
关键词：京津冀协同发展;信息化;服务类专业;人才培养模式
中图分类号：G710 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2019）013-0447-01
随着京津冀协同发展重大战略的提出，教育部关于信息化教学等文件的出台，党的十九大指明职业教育的发展方向，河北省的产业定位是高端高科技产业和现代服务业，廊坊燕京职业技术学院积极深入贯彻落实党的方针和政策，稳步跟进京津冀职业教育协同发展，推动信息化课堂教学，以服务类专业为典范，提出并实施“校企合作、联合办学、专业共建”的人才培养模式。自始，我院高职教育的发展进入了一个新时期。
一、稳步跟进京津冀职业教育协同发展
京津冀协同发展战略的提出，三地区域经济发展已成一盘棋。职业教育的人才供给是区域经济发展人才需求的重要来源。因此，京津冀职业教育协同发展势不可挡。
2014年8月，河北省教育厅与北京、天津两地教育部门共同签署了职业教育协同发展框架协议。2015年5月，国家颁布《京津冀协同发展规划纲要》，标志着京津冀三地协同发展一盘棋。在此背景下，随着京津冀协同发展相关文件的出台，职业教育协同发展势不可挡。地方政府引导，高职院校牵头，与行业企业联合成立职业教育集团，有力的推动了京津冀职业教育协同发展。
廊坊燕京职业技术学院成立于2010年，是一所不到9年办学经验的年轻学院。我院积极响应党和国家的方针政策，秉承校企合作的办学理念，以服务类专业为典范，稳步跟进京津冀职业教育协同发展，尤其是十九大以来，成绩显著。
2018年10月31日，我院参加河北省现代物流职教集团成立大会，成为副理事长单位。该职教集团，由国家商务部、河北省教育厅、河北省发改委、河北省商务厅等政府机关指导，保定职业技术学院牵头，众多职业院校和知名行业企业及相关社会团体共建而成，以服务京津冀物流业为宗旨，培养具有现代物流知识的高素质技术技能人才和管理人才，促进产教融合及科研与转化，服务我国经济发展方式转变和智慧物流战略的实施，更好的服务于区域经济的发展。
2018年12月13日，我院参加京津冀航空服务业发展论坛暨京津冀航空服务业产教联盟成立大会，被选举为京津冀航空服务业产教联盟副理事长单位。该产教联盟成立大会是由京津冀三地的现代服务业职教集团共同举办，由我省现代服务业职教集团（廊坊职业技术学院牵头）和北京航服教育科技有限公司主办，全国现代服务业职教集团京津冀分部（天津职业大学）及北京现代服务业职教集团协办，众多职业院校和航服企业参加了此次大会。此次大会是校企双方直接面对面交流，找出了产教不融合的根本原因：校方本位思想严重，没有主动对接企业，校企双方缺乏直接交流，校方没有真正做到以职业需求为导向，不注重学生职业素养教育，很难服务于区域经济的发展。本次大会，校企双方达成多项共识，同意分享机遇，创新协同发展，共商、共建、共享、共赢，进一步推进了京津冀地区高职教育服务类专业协同发展。
二、推动信息化课堂教学
实施信息化课堂教学，不仅有利于提高教师的信息化教学水平，更有利于提高学生的信息素养，提高学生的学习积极性。自国家出台相关信息化教学的文件以来，廊坊燕京职业技术学院积极贯彻落实。我院为调动教师开展信息化教学的积极性，专门邀请校外专家进行指导，在校内开展信息化教学比赛，并将“信息化教学比赛结果”作为职称评聘的一个重要条件。该项政策的实施，有效的推动了信息化课堂教學。
教师开展信息化课堂教学，摒弃了传统的灌输式教学，在课上采取视频、图片、互联网、云课堂、搜索引擎等多种数字资源，极大的提高了学生学习积极性。教师由原本的主体作用变成了主导作用，学生接收新鲜事物能力较强，能积极主动提出并改进教师的教学方法甚至创新使用数字资源。尤其是大一新生，由原本仅仅会使用“百度搜索”，仅仅不到一个学期的功夫，能熟练使用多种搜索引擎和数字化软件，有效的推动了信息化课堂教学。
我院开展信息化教学以来，有力的推动了政府、学校、企业三者的互动，有效的实现了政府、学校、企业的资源共享。尤其是在京津冀协同发展的大背景下，进一步推动了校企合作、产教融合，有效的服务于区域经济建设。
三、校企合作、联合办学、专业共建的人才培养模式
我院成立于2010年，不到九年办学历史。2010年-2013年，我院虽百废待兴，但政通人和，发展良好，稳步前进;2014-年2016年，我院处于倒退状态，年招生不足800人，教师离职现象严重，学院形势非常严峻。2017年4月，省委领导高度重视，重新任免了我院党委书记和院长。我院领导高度重视学院的发展，积极贯彻落实国家政策，创新、改革办学思路。
我院含有服务类专业众多，例如航空运输业的空中乘务和民航安全技术管理专业，铁路运输业的高速铁路客运乘务专业，仓储业的物流管理专业，旅游业的旅游管理和酒店管理专业等等。自2017年6月以来，我院以服务类专业为典范，先后与北京翔宇通用航空集团、北京商鲲教育控股集团、北京苏宁云商销售有限公司等多家企业签订校企合作协议，校企双方师资共享，联合招生。2018年取得明显效果，招生数量翻一番。
自党的十九大召开以来，我院深入推进校企合作，产教融合。基于京津冀协同发展的信息化条件，我院以服务类专业为典范，提出并实施“校企合作、联合办学、专业共建”的人才培养模式。校企双方共同招生，师资共享，共同授课，校方提供场地，企业负责投资实训室，解决学生就业问题，真正实现“招生即招工，入学即就业”，实现了人才培养与市场需求的无缝对接。目前，我院发展形势良好。