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摘 要：在物理教学中实施创新教育，努力把素质教育渗透到课堂教学中，优化教学手段、更新实验思路，从而培养学生的创新意识、创新精神，提高学生的科学创新能力和创新素养，让学生能够处处感受到创新的气息，以创新的心态去学习和生活。
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浅谈初中物理课堂教学的创新
【摘 要】
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摘 要：在物理教学中实施创新教育，努力把素质教育渗透到课堂教学中，优化教学手段、更新实验思路，从而培养学生的创新意识、创新精神，提高学生的科学创新能力和创新素养，让学生能够处处感受到创新的气息，以创新的心态去学习和生活。 关键词：创新能力；创新素养 创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。它的原意有三层，第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。创新是人类特有的认识能力和实
【出 处】
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中学理科园地
【发表日期】
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2012年1期
其他文献
我们看电视的时候，经常看到在节目结束的时候有一个完美的结束过程，这在影片制作中叫片尾。片尾有多种形式，其中最大方也是最常见的一种是：节目视频快结束时，画面突然压缩成半屏在左侧显示，右侧显示片尾活动字幕。本人在制作学校的一些宣传片时也需要制作这样的片尾，经过实践发现，只要巧妙地应用视频编辑软件(如Ulead MediaStudio Pro)也能很好地达到这一效果。
2010年、2011年，福建省高考理综物理试题中连续两年出现了一类新型选择题，原题如下： （2010年福建高考理综第18题）物理学中有些问题的结论不一定必须通过计算才能验证，有时只需通过一定的分析就可以判断结论是否正确。如图1所示，为两个彼此平行且共轴的半径分别为R1和R2的圆环，两圆环上的电荷量均为q（q>0），而且电荷均匀分布。两圆环的圆心O1和O2相距为2a，连线的中点为O，轴线上的A点在
目前，中学生在学习数、理、化学科的过程中，普遍存在着一个问题，就是在日常的作业和考试中，对字母、符号和单位书写的严重不规范和错误。这样必然导致学生在考试中非常规失分，也对学生的长远教育是非常不利的。究其原因有三： 1.在小学学习过程中学生大多习惯使用中文符号及单位，而在中学的教科书中及一些科技书刊中是不允许使用中文符号，必须用国际化的字母、符号和单位，所以学生必须有一个规范书写的适应过程。2.一
中学物理演示实验是物理教学中的重要环节，做好演示实验，不但可以帮助学生认识物理规律、加深对物理概念的理解，还可以激发学生学习物理的兴趣，使物理教学达到事半功倍的效果。现行教材中的演示实验基本较为成熟，只要按部就班地进行操作演示，完成基本的教学任务是没有问题。但由于要考虑各校的仪器配备情况，教材演示实验的仪器大都比较简单，在具体演示过程中也存在着一些问题，如：实验功能受限、实验现象不明显、实验结果制
古谚有云：“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”。其原义说的是为人处世之道，实际上，数学的学习与研究又何尝不是如此？在中学数学教材中充满着具体与抽象，特殊与一般的辩证关系，而学会“退”一步来看问题就是一种很重要的思想方法。华罗庚教授曾不止一次地指出：“善于退，足够地退，退到最原始而不失去重要性的地方，是学习好数学的一个诀窍。”他一语道出了退一步看问题对数学学习的重要性。 高中数学新课程标准中明确指出
摘 要：近年，福建省逐步重视科学教师队伍建设，科学教师得到较大力度补充，但目前大专院校相应专业少，只能从物理、化学、生物学等专业甚至其他非师范类等学生中招聘，由于学科的特殊性，这些科学教师缺乏科学专业系统的理论基础，如何让新教师成为合格的科学教师，并成长为科学骨干教师？针对这些现状，本文对本地区科学新教师进行调研，结合个人专业成长，促进中小学理科教学衔接与融合，激发学生（学习科学的）兴趣，提高学生
摘 要：课堂提问是课堂教学的重要组成形式，本文从建构主义的视角来探析高中物理课堂有效提问的策略。 关键词：物理课堂；有效提问；策略；建构主义 课堂提问是教师以问题的形式，通过师生的相互作用，检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识、实现教学目标的一种教学行为方式。陶行知先生曾说“发明千千万，起点是一问”，可见课堂提问的重要性。有效提问能使人产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态，从而驱使个体的
摘 要：科普读物具有其他图书无法比拟的优势，它可以有效传递科学知识，可以向学生传播科学思想、科学精神、科学方法，可以培养学生对科学的兴趣爱好志向。指导学生课外科普阅读首先要引导学生选择科学性、内容正确可靠的科普读物；其次要营造良好氛围，激发学生科普阅读的兴趣；然后是指导学生分享阅读成果，体验科普阅读的乐趣。 关键词：科普阅读；科普读物；阅读活动 奥地利学者巴姆博尔杰说：“阅读是学习的典型形式，
摘 要：“碎片化”教学往往让学生只见树木不见森林。学生在这种情况下学习没有自主，很难创新，也没有个性。本文从初中物理课程引入、章节教学设计、课堂教学设计及作业试题设计对物理教学从“碎片化”向“整体化”转化进行思考。 关键词：初中物理；“碎片化”教学；“整体化”教学 笔者首次见到长颈鹿是在二十多年前的南京动物园。偶然在一处围栏外看到“长颈鹿”的牌子，便兴奋地往里看，里面空地上只有四根细“柱子”，