【摘 要】
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０－２０２０）》指出：要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。高中物理课堂教学作为学校工作的重要组成部分，如何发挥教师的主导作用，值得我们思考与研究。本人在刚结束的福州一中２０１１－２０１２学年面向全省公开的教学公开周中执教了一节《探究磁场对电流的作用》，受到好评。笔者想结合这节课教学，就教师
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０－２０２０）》指出：要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。高中物理课堂教学作为学校工作的重要组成部分，如何发挥教师的主导作用，值得我们思考与研究。本人在刚结束的福州一中２０１１－２０１２学年面向全省公开的教学公开周中执教了一节《探究磁场对电流的作用》，受到好评。笔者想结合这节课教学，就教师的主导作用谈一些看法，以就教于同仁。
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师：通过上面数据我们发现，安培力大小与处在磁场中的通电导线的长度及电流大小有关，长度越长，电流越大，则所受的安培力也越大。它们之间还有什么内在的联系呢？我现在请同学用计算器算出每一个实验数据下安培力大小与电流强度大小和导线长度大小乘积的比值，即，并将计算后的数值填写在第三行中。
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高三物理总复习内容多，要求高，份量重（理综300分物理占120分），时间紧，这些是同行的共识.。在这种情况下，如何使高三物理总复习课做到有效，甚至达到高效，值得探索。为此，作者作了些尝试与同行交流。 20世纪70年代巴班斯基提出教学过程最优化理论，最优化向老师指出了以较少力气获得较高的教学效果的捷径，教学的效益是教学的最终目的。教学有没有效益，并不是指老师有没有教完教学内容或者教的认真不认真，而
我们看电视的时候，经常看到在节目结束的时候有一个完美的结束过程，这在影片制作中叫片尾。片尾有多种形式，其中最大方也是最常见的一种是：节目视频快结束时，画面突然压缩成半屏在左侧显示，右侧显示片尾活动字幕。本人在制作学校的一些宣传片时也需要制作这样的片尾，经过实践发现，只要巧妙地应用视频编辑软件(如Ulead MediaStudio Pro)也能很好地达到这一效果。
2010年、2011年，福建省高考理综物理试题中连续两年出现了一类新型选择题，原题如下： （2010年福建高考理综第18题）物理学中有些问题的结论不一定必须通过计算才能验证，有时只需通过一定的分析就可以判断结论是否正确。如图1所示，为两个彼此平行且共轴的半径分别为R1和R2的圆环，两圆环上的电荷量均为q（q>0），而且电荷均匀分布。两圆环的圆心O1和O2相距为2a，连线的中点为O，轴线上的A点在
目前，中学生在学习数、理、化学科的过程中，普遍存在着一个问题，就是在日常的作业和考试中，对字母、符号和单位书写的严重不规范和错误。这样必然导致学生在考试中非常规失分，也对学生的长远教育是非常不利的。究其原因有三： 1.在小学学习过程中学生大多习惯使用中文符号及单位，而在中学的教科书中及一些科技书刊中是不允许使用中文符号，必须用国际化的字母、符号和单位，所以学生必须有一个规范书写的适应过程。2.一
中学物理演示实验是物理教学中的重要环节，做好演示实验，不但可以帮助学生认识物理规律、加深对物理概念的理解，还可以激发学生学习物理的兴趣，使物理教学达到事半功倍的效果。现行教材中的演示实验基本较为成熟，只要按部就班地进行操作演示，完成基本的教学任务是没有问题。但由于要考虑各校的仪器配备情况，教材演示实验的仪器大都比较简单，在具体演示过程中也存在着一些问题，如：实验功能受限、实验现象不明显、实验结果制
古谚有云：“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”。其原义说的是为人处世之道，实际上，数学的学习与研究又何尝不是如此？在中学数学教材中充满着具体与抽象，特殊与一般的辩证关系，而学会“退”一步来看问题就是一种很重要的思想方法。华罗庚教授曾不止一次地指出：“善于退，足够地退，退到最原始而不失去重要性的地方，是学习好数学的一个诀窍。”他一语道出了退一步看问题对数学学习的重要性。 高中数学新课程标准中明确指出
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摘 要：课堂提问是课堂教学的重要组成形式，本文从建构主义的视角来探析高中物理课堂有效提问的策略。 关键词：物理课堂；有效提问；策略；建构主义 课堂提问是教师以问题的形式，通过师生的相互作用，检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识、实现教学目标的一种教学行为方式。陶行知先生曾说“发明千千万，起点是一问”，可见课堂提问的重要性。有效提问能使人产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态，从而驱使个体的
摘 要：科普读物具有其他图书无法比拟的优势，它可以有效传递科学知识，可以向学生传播科学思想、科学精神、科学方法，可以培养学生对科学的兴趣爱好志向。指导学生课外科普阅读首先要引导学生选择科学性、内容正确可靠的科普读物；其次要营造良好氛围，激发学生科普阅读的兴趣；然后是指导学生分享阅读成果，体验科普阅读的乐趣。 关键词：科普阅读；科普读物；阅读活动 奥地利学者巴姆博尔杰说：“阅读是学习的典型形式，
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