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【摘要】 在“一带一路”倡议和“双创”政策的推动下，中国正在从贸易大国走向贸易强国，同时打开了全开放的世界贸易新格局。在全开放新格局背景下，高校贸易专业人才培养面临挑战及机遇。市场对贸易人才提出了更高要求，高校贸易专业要结合全开放新格局创新贸易专业人才培养模式，从培养目标、课程体系、创新创业能力及跨语言交流能力、师资队伍等方面进行探究，以使培养的贸易人才适合全开放新格局的需求。
【关键词】 全开放格局 国贸专业 人才培养
【中图分类号】 G642 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）01-020-01
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人才培养是教育永恒的主题，在经济全开放格局的背景下，培养适合社会发展需求的人才是高校教育的使命。随着“一带一路”及“双创”的深入，中国正从贸易大国向贸易强国迈进，从市场贸易人才供需来看，国际贸易专业的人才不但没有出现供不应求的现象，反而出现了供过于求的现象。面对国际贸易背景的变化，我国高校贸易专业要创新人才培养模式，以实现人才与市场的完美对接，促进我国贸易快速稳定发展。
1.全开放新格局背景下市场对国际贸易专业人才的要求
1.1数量增加
全面开放的贸易新格局给我国贸易企业带来了发展的机会，使其外贸规模不断扩大。在双向投资快速发展的背景下，大量跨国公司涌现，对国际贸易人才的需求量在增大。
1.2重视市场开发能力
随着我国外贸地位在国际市场上的提升，相关企业拓展海外市场的积极性在增强，参与国际竞争的意识在提升。外贸企业不仅要求国际贸易人才掌握基本的贸易知识，更注重人才的市场开发能力、市场分析能力。
1.3重视创新创业能力
随着“一带一路”及“两创”的深入，市场需求吸引着大量国际贸易人才加入到对外贸易活动中。市场对贸易人才的创新能力及创业能力要求较高，因为企业发展离不开创新，也就离不开创新人才的支持。企业要求贸易人才具备创新意识和创新能力，以促进企业健康发展。
1.4重视职业道德素养
虽然在全开放新格局下企业要求国贸人才具备扎实的专业基础知识、市场开发能力及创新创业能力，同时，企业也要求国贸人才忠诚、爱岗、具有奉献精神。不论大企业还是中小企业，在招聘人才后都要进行培训，以使其适应企业发展需求。如果员工职业道德素养不高，出现人才流失后会给企业造成招聘成本及培训成本的浪费，严重会导致企业的技术信息及商业信息遭到泄密，从而给企业的经营带来风险。那么，在全开放新格局下，企业更注重人才的职业道德素养。
2.全开放新格局背景下市场对国际贸易专业人才培养对策
2.1科学定位培养目标
从高校人才培养和企业人才需求两个角度来看，科学定位国际贸易专业人才培养目标对人才适应社会需求有重要意义。高校要根据自身发展特点进行人才培养目标的科学定位，由于不同学校的师资水平、教育资源等都存在差异，导致人才培养质量存在差异，如果统一各高校的人才培养目标，势必造成人才培养质量的差异。那么，高校可根据自身实际设置科学的符合国际贸易企业需求的目标，以使培养的人才在毕业后能更好地服务于贸易企业。企业可参与到高校人才培养目标制定过程中来，目的是实现教学企业化。因为企业是人才需求单位，他们对人才培养有较好较实际较科学的导向作用，可密切关注国贸专业毕业学生的能力，并在发现问题后向学校进行反馈，使学生对培养目标进行调整。高校要将企业对人才需求列入人才培养目标中，将国贸专业的资格证书考试列入到专业人才培养方案中，使教学与职业能力考试结合，使培养的人才更适合企业发展需求。
2.2进行课程体系改革
高校国际贸易专业在进行课程设置时使课程与社会需求进行对接，可以提高人才培养质量。首先，增加实践课程的比例，加强学生实践能力的培养，使学生在实践课程学习过程中增强自己理论联系实际，利用理论解决实际问题的能力。其次，课程设置要协调，避免不同科目的课程内容的重复。再次，加强关联课程的学习，增强“一带一路”及“双创”背景下相关国家经济发展历史及趋势的学习，针对贸易规则和市场战略制定相关课程，以有针对性地对学生进行实践指导，提高学生的实践能力，使学生契合企业的需求。
2.3培养学生创新能力
创新是企业发展的根基，是国家发展的基石。在全开放新格局背景下，高校国际贸易专业人才培养要提高学生国际化的创新能力。首先，制定科学的评价体系，根据企业对毕业生的满意程度对培养的学生进行打分，并从中发现短板，以探讨解决对策，培养学生创新能力。其次，在学生培养过程中引入创业导师，选择国际贸易专业教师及地方企业成功人士进行讲座，以拓宽学生的职业规划视野，培养学生创业能力。最后，在人才培养方案中加入拓宽学生视野和培养学生创新能力的课程，以培养全面发展的人才。
2.4注重学生跨文化交流能力的培养
高校国贸专业学生毕业后要进入外贸企业工作，需要与世界各国客户进行交流，企业在选择国贸人才時会考虑学生的跨文化交流沟通能力。虽然企业对人才的外语沟通能力要求不同，但国贸专业的学生必须具备外语听、说、读、写能力，以帮助企业在对外贸易过程中谈判和签订合同等。在全开放新格局下，与我国企业进行贸易的各个国家国情、语言等都不相同，因此不能仅限于学生的英语、日语和法语的教学，还应该开设其他小语种的教学，以提升学生的综合表达能力。
总之，高校国贸专业作为培养企业进行外贸沟通的重要人才，需要在全开放的新格局下创新教学模式。通过科学定位人才培养目标、进行课程体系改革、培养学生创新能力，注重学生跨文化交流能力的培养，以使培养的人才可以实现与社会、企业的零对接。
[ 参 考 文 献 ]
[1]薛鹏，武戈，邵雅宁.“一带一路”背景下国贸专业国际化人才培养模式探析[J].对外经贸，2015（12）：143-145.
[2]曹志朋.经济新常态下推进我国大众创业的财政政策支撑研究[D].桂林：广西师范大学，2016.
[3]肖晓芳.高校创业型人才培养模式研究[D].武汉：中南民族大学，2010.
【关键词】 全开放格局 国贸专业 人才培养
【中图分类号】 G642 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）01-020-01
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人才培养是教育永恒的主题，在经济全开放格局的背景下，培养适合社会发展需求的人才是高校教育的使命。随着“一带一路”及“双创”的深入，中国正从贸易大国向贸易强国迈进，从市场贸易人才供需来看，国际贸易专业的人才不但没有出现供不应求的现象，反而出现了供过于求的现象。面对国际贸易背景的变化，我国高校贸易专业要创新人才培养模式，以实现人才与市场的完美对接，促进我国贸易快速稳定发展。
1.全开放新格局背景下市场对国际贸易专业人才的要求
1.1数量增加
全面开放的贸易新格局给我国贸易企业带来了发展的机会，使其外贸规模不断扩大。在双向投资快速发展的背景下，大量跨国公司涌现，对国际贸易人才的需求量在增大。
1.2重视市场开发能力
随着我国外贸地位在国际市场上的提升，相关企业拓展海外市场的积极性在增强，参与国际竞争的意识在提升。外贸企业不仅要求国际贸易人才掌握基本的贸易知识，更注重人才的市场开发能力、市场分析能力。
1.3重视创新创业能力
随着“一带一路”及“两创”的深入，市场需求吸引着大量国际贸易人才加入到对外贸易活动中。市场对贸易人才的创新能力及创业能力要求较高，因为企业发展离不开创新，也就离不开创新人才的支持。企业要求贸易人才具备创新意识和创新能力，以促进企业健康发展。
1.4重视职业道德素养
虽然在全开放新格局下企业要求国贸人才具备扎实的专业基础知识、市场开发能力及创新创业能力，同时，企业也要求国贸人才忠诚、爱岗、具有奉献精神。不论大企业还是中小企业，在招聘人才后都要进行培训，以使其适应企业发展需求。如果员工职业道德素养不高，出现人才流失后会给企业造成招聘成本及培训成本的浪费，严重会导致企业的技术信息及商业信息遭到泄密，从而给企业的经营带来风险。那么，在全开放新格局下，企业更注重人才的职业道德素养。
2.全开放新格局背景下市场对国际贸易专业人才培养对策
2.1科学定位培养目标
从高校人才培养和企业人才需求两个角度来看，科学定位国际贸易专业人才培养目标对人才适应社会需求有重要意义。高校要根据自身发展特点进行人才培养目标的科学定位，由于不同学校的师资水平、教育资源等都存在差异，导致人才培养质量存在差异，如果统一各高校的人才培养目标，势必造成人才培养质量的差异。那么，高校可根据自身实际设置科学的符合国际贸易企业需求的目标，以使培养的人才在毕业后能更好地服务于贸易企业。企业可参与到高校人才培养目标制定过程中来，目的是实现教学企业化。因为企业是人才需求单位，他们对人才培养有较好较实际较科学的导向作用，可密切关注国贸专业毕业学生的能力，并在发现问题后向学校进行反馈，使学生对培养目标进行调整。高校要将企业对人才需求列入人才培养目标中，将国贸专业的资格证书考试列入到专业人才培养方案中，使教学与职业能力考试结合，使培养的人才更适合企业发展需求。
2.2进行课程体系改革
高校国际贸易专业在进行课程设置时使课程与社会需求进行对接，可以提高人才培养质量。首先，增加实践课程的比例，加强学生实践能力的培养，使学生在实践课程学习过程中增强自己理论联系实际，利用理论解决实际问题的能力。其次，课程设置要协调，避免不同科目的课程内容的重复。再次，加强关联课程的学习，增强“一带一路”及“双创”背景下相关国家经济发展历史及趋势的学习，针对贸易规则和市场战略制定相关课程，以有针对性地对学生进行实践指导，提高学生的实践能力，使学生契合企业的需求。
2.3培养学生创新能力
创新是企业发展的根基，是国家发展的基石。在全开放新格局背景下，高校国际贸易专业人才培养要提高学生国际化的创新能力。首先，制定科学的评价体系，根据企业对毕业生的满意程度对培养的学生进行打分，并从中发现短板，以探讨解决对策，培养学生创新能力。其次，在学生培养过程中引入创业导师，选择国际贸易专业教师及地方企业成功人士进行讲座，以拓宽学生的职业规划视野，培养学生创业能力。最后，在人才培养方案中加入拓宽学生视野和培养学生创新能力的课程，以培养全面发展的人才。
2.4注重学生跨文化交流能力的培养
高校国贸专业学生毕业后要进入外贸企业工作，需要与世界各国客户进行交流，企业在选择国贸人才時会考虑学生的跨文化交流沟通能力。虽然企业对人才的外语沟通能力要求不同，但国贸专业的学生必须具备外语听、说、读、写能力，以帮助企业在对外贸易过程中谈判和签订合同等。在全开放新格局下，与我国企业进行贸易的各个国家国情、语言等都不相同，因此不能仅限于学生的英语、日语和法语的教学，还应该开设其他小语种的教学，以提升学生的综合表达能力。
总之，高校国贸专业作为培养企业进行外贸沟通的重要人才，需要在全开放的新格局下创新教学模式。通过科学定位人才培养目标、进行课程体系改革、培养学生创新能力，注重学生跨文化交流能力的培养，以使培养的人才可以实现与社会、企业的零对接。
[ 参 考 文 献 ]
[1]薛鹏，武戈，邵雅宁.“一带一路”背景下国贸专业国际化人才培养模式探析[J].对外经贸，2015（12）：143-145.
[2]曹志朋.经济新常态下推进我国大众创业的财政政策支撑研究[D].桂林：广西师范大学，2016.
[3]肖晓芳.高校创业型人才培养模式研究[D].武汉：中南民族大学，2010.