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【摘 要】
新课程改革视域下的初中生英语教学，要求英语教学工作者注重培养学生学习英语的兴趣，在课堂教学的过程中，为学生创造学习英语的良好氛围，让学生在轻松愉快的课堂环境中学习英语，从而激发学生学习英语的兴趣，而且英语教学工作者要认真钻研教材，精心设计每一个教学环节，从而增加英语课堂教学的趣味性，让学生乐意学。教学工作者还要以学生为主体，让学生成为课堂学习的主要参与者，而教师则作为引导者，教给学生学习英语的方法和技巧，当然，在课堂教学的过程中，教学工作者要与学生建立和谐融洽的师生关系，通过与学生之间的情感交流，把握學生的心理，了解学生的喜好，从而更好地培养学生的学习兴趣，因为兴趣是最好的老师。所以，本文就如何提高初中生学习英语的兴趣，结合多年的教学经验，谈谈自己的看法和感悟。
【关键词】
初中生英语 学习兴趣 学生主体地位 课堂趣味性
一、给学生创造良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的课堂环境中学习英语
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”所以，教学工作者在英语课堂教学的过程中，要进行趣味性教学，就是为学生创造一个良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习;教师要与学生建立和谐融洽的师生关系;教学工作者还要采用多种多样的教学方式，让学生在乐中学，学中乐，从而极大限度地激发学生学习英语的兴趣，并且能积极主动地参与到英语课堂教学活动中去，这就在一定程度上提高了课堂教学效率。但是，课堂环境对学生学习的影响是极其明显的，良好的课堂学习环境才能让学生学之有效。因此，教学工作者要给学生创造良好的学习氛围，因为“A good beginning is half done”。所以，学生学习的课堂环境对学习兴趣的激发有着重要的作用。
二、教师要认真钻研教材，精心设计好每一个教学环节，增加课堂教学的趣味性
中学英语教学工作者要认真钻研教材，深入剖析教材内容，抓住教学的重点和难点，并且在备课之时，教师要把知识点进行细化，从易到难，由浅入深，层层深入，另外，教学工作者在备课的时候，要注重对学生学习兴趣的激发，所以教学的每一个环节都要根据初中生的心理来设定，使学生在学习的过程中倍感新奇，从而激发学生的求知欲，而且还能积极主动地参与到课堂教学中去，从而激发学生学习英语的兴趣。同时教学工作者还要根据教学内容，采取多样化的教学方法，以增加教学环节中的趣味性，而且教学手段的变换也能帮助学生保持对英语的兴趣和热情。
三、教师要以学生为主体，让学生成为课堂教学活动的参与者
传统的教学往往是强调教学工作者的主导作用，总是让学生被动学习、机械记忆，从而忽视了学生的主体地位。随着新课程改革的深入，以学生为主体的教学理念逐渐深入人心，在教学的过程中，教学工作者往往以学生为主体，充分发挥学生学习的主观能动性，让学生主动参与到课堂教学中去，而教师则只作为学生学习的引导者，充分发挥学生学习的主动性，把学生的“学”作为课堂教学标准的设定，以学生为中心进行课堂教学。譬如，在人教版七年级上册英语第八单元“When is your birthday”这一课时，教学工作者要以学生的学为主，设计问题，让学生积极主动地参与其中，从而快速掌握这一课的学习内容。所以，在英语教学的过程中，教学工作者要注重培养学生学习的能力，从而发挥学生学习的主体地位，让学生真地的驾驭课堂，参与到课堂学习中去。
四、建立和谐融洽的师生关系，通过与学生的情感交流，从而培养其学习兴趣
和谐融洽的师生关系不仅能有效地提高课堂教学的效率，还能激发学生学习英语的兴趣和热情。于初中生而言，其心理特点是具有选择性的，就是学生喜欢哪个老师的教学方式和授课模式，学生就会对这门课程极其感兴趣，而且还能主动的参与到课堂教学中去，这就有助于提高课堂教学的效率。所以，教学工作者在教学的过程中，不能以教为主要目的，而要与学生进行情感交流，在与学生的沟通中，有效地把握学生的心理，从而培养学生学习英语的兴趣。而且教师要多关心和鼓励学生，不仅能拉近与学生之间的距离，还能树立学生学习英语的自信心，从而激发学生学习的兴趣。
总而言之，要想学好英语，学习兴趣是至关重要的，因为“兴趣是最好的老师”，英语学习兴趣的重要性可见一斑。所以，教学工作者不仅要教给学生相关的英语知识，还要注重培养学生学习的兴趣，从而提高学生的英语成绩，达到事半功倍的教学效果，只有这样，英语教学才能顺应我国新课程标准的要求。
【参考文献】
【1】任季萍.培养与激发学生学习英语的兴趣【J】.山西教育学院学报，2001（02）
【2】王笃勤.英语教学策略论【M】.外语教学与研究出版社，2002
【3】李建华.中学英语教学中兴趣对初中生学习的影响【D】.华中师范大学，2003
新课程改革视域下的初中生英语教学，要求英语教学工作者注重培养学生学习英语的兴趣，在课堂教学的过程中，为学生创造学习英语的良好氛围，让学生在轻松愉快的课堂环境中学习英语，从而激发学生学习英语的兴趣，而且英语教学工作者要认真钻研教材，精心设计每一个教学环节，从而增加英语课堂教学的趣味性，让学生乐意学。教学工作者还要以学生为主体，让学生成为课堂学习的主要参与者，而教师则作为引导者，教给学生学习英语的方法和技巧，当然，在课堂教学的过程中，教学工作者要与学生建立和谐融洽的师生关系，通过与学生之间的情感交流，把握學生的心理，了解学生的喜好，从而更好地培养学生的学习兴趣，因为兴趣是最好的老师。所以，本文就如何提高初中生学习英语的兴趣，结合多年的教学经验，谈谈自己的看法和感悟。
【关键词】
初中生英语 学习兴趣 学生主体地位 课堂趣味性
一、给学生创造良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的课堂环境中学习英语
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”所以，教学工作者在英语课堂教学的过程中，要进行趣味性教学，就是为学生创造一个良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习;教师要与学生建立和谐融洽的师生关系;教学工作者还要采用多种多样的教学方式，让学生在乐中学，学中乐，从而极大限度地激发学生学习英语的兴趣，并且能积极主动地参与到英语课堂教学活动中去，这就在一定程度上提高了课堂教学效率。但是，课堂环境对学生学习的影响是极其明显的，良好的课堂学习环境才能让学生学之有效。因此，教学工作者要给学生创造良好的学习氛围，因为“A good beginning is half done”。所以，学生学习的课堂环境对学习兴趣的激发有着重要的作用。
二、教师要认真钻研教材，精心设计好每一个教学环节，增加课堂教学的趣味性
中学英语教学工作者要认真钻研教材，深入剖析教材内容，抓住教学的重点和难点，并且在备课之时，教师要把知识点进行细化，从易到难，由浅入深，层层深入，另外，教学工作者在备课的时候，要注重对学生学习兴趣的激发，所以教学的每一个环节都要根据初中生的心理来设定，使学生在学习的过程中倍感新奇，从而激发学生的求知欲，而且还能积极主动地参与到课堂教学中去，从而激发学生学习英语的兴趣。同时教学工作者还要根据教学内容，采取多样化的教学方法，以增加教学环节中的趣味性，而且教学手段的变换也能帮助学生保持对英语的兴趣和热情。
三、教师要以学生为主体，让学生成为课堂教学活动的参与者
传统的教学往往是强调教学工作者的主导作用，总是让学生被动学习、机械记忆，从而忽视了学生的主体地位。随着新课程改革的深入，以学生为主体的教学理念逐渐深入人心，在教学的过程中，教学工作者往往以学生为主体，充分发挥学生学习的主观能动性，让学生主动参与到课堂教学中去，而教师则只作为学生学习的引导者，充分发挥学生学习的主动性，把学生的“学”作为课堂教学标准的设定，以学生为中心进行课堂教学。譬如，在人教版七年级上册英语第八单元“When is your birthday”这一课时，教学工作者要以学生的学为主，设计问题，让学生积极主动地参与其中，从而快速掌握这一课的学习内容。所以，在英语教学的过程中，教学工作者要注重培养学生学习的能力，从而发挥学生学习的主体地位，让学生真地的驾驭课堂，参与到课堂学习中去。
四、建立和谐融洽的师生关系，通过与学生的情感交流，从而培养其学习兴趣
和谐融洽的师生关系不仅能有效地提高课堂教学的效率，还能激发学生学习英语的兴趣和热情。于初中生而言，其心理特点是具有选择性的，就是学生喜欢哪个老师的教学方式和授课模式，学生就会对这门课程极其感兴趣，而且还能主动的参与到课堂教学中去，这就有助于提高课堂教学的效率。所以，教学工作者在教学的过程中，不能以教为主要目的，而要与学生进行情感交流，在与学生的沟通中，有效地把握学生的心理，从而培养学生学习英语的兴趣。而且教师要多关心和鼓励学生，不仅能拉近与学生之间的距离，还能树立学生学习英语的自信心，从而激发学生学习的兴趣。
总而言之，要想学好英语，学习兴趣是至关重要的，因为“兴趣是最好的老师”，英语学习兴趣的重要性可见一斑。所以，教学工作者不仅要教给学生相关的英语知识，还要注重培养学生学习的兴趣，从而提高学生的英语成绩，达到事半功倍的教学效果，只有这样，英语教学才能顺应我国新课程标准的要求。
【参考文献】
【1】任季萍.培养与激发学生学习英语的兴趣【J】.山西教育学院学报，2001（02）
【2】王笃勤.英语教学策略论【M】.外语教学与研究出版社，2002
【3】李建华.中学英语教学中兴趣对初中生学习的影响【D】.华中师范大学，2003