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教育的对象是人。好的思政课，一定有直抵心扉的力量。
近年来，兴国县逐步推进思政课改革，通过创新理念、拓展渠道、丰富手段、优化机制等途径，撕下“板着面孔说教”的标签，不断丰富思政课的“亲切面孔”，让思政课迎来新的打开方式，打造出了学生一心向往、真心喜爱、终身受益的“走心”思政课程体系。
内容为王，“学习强国”刮起思政课的头脑风暴
“天哪，海底最深处依旧可以发现微塑料！”
“人类活动的影响已经让地球没有‘净土’了。”
在兴国县平川中学高二（21）班的思政课上，一条标题为“地球海洋最深处也有环境污染”的新闻引发学生们的热议。
“那么，同学们从中思考到了什么？”政治老师付延发在学生求知的目光下继续说，“在资本逻辑主导的社会中，资本增值的需求是无休止的，这必然导致人对自然的掠夺式开发，这就是资本主义生产方式所具有的‘反生态性’，这便是马克思批判资本主义的原因之一。”
“浅入”而“深出”，把学生们印象中“高高在上”的马克思主义原理拉近到学生身边。付老师收集着“学习强国”中丰富的学习资源，将之深深地扎进社会热点、拉近到学生身边，这样的课堂教学让学生们非常乐意“抬头”。
这是兴国县思政课“活起来”的一个缩影。思政课要适应新时代，真正入耳入脑入心，出路与生命力都在于改革创新、优课程抓保障。2019年，兴国县教科体局印发文件，要求各学校充分利用“学习强国”学习平台，充实思政课堂资源，学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想，增强思政课堂实效。
很快，教师们在大量的课堂实践中发现，“学习强国”学习平台打造出教学资源的“中央厨房”，让思政课在课堂教学中不再“单兵作战”， 素材案例的充分调用，使教师们的授课从过去纠结讲“是什么”的知识性内容，转到注重讲“为什么”“应如何”的思辨能力的培养上来。
2020年10月23日，兴国县开展了小学、初中和高中思政课教师利用“学习强国”学习平台资源进行思政课教学设计暨课堂教学优质课评选观摩活动。全县33名优秀思政课教师在片区初赛中脱颖而出，进入县级赛课展示。他们在课堂中运用“学习强国”学习平台中大量的故事案例资源，把教材理论内容与本土红色文化资源运用的实践活动结合起来，鼓励学生积极参与、乐于探究，实现了教学由单向灌输向双向互动的转变，实现了知识内容内化于心、外化于行的目标。
“面对海量的教学素材，很多老师常遇到‘怎样做到既与学科结合又易被学生接受’的困惑，这次观摩活动让大家在短时间内就找到了 ‘解锁方式’。”兴国县教研室主任说。
全息化上课，哪里都是最好的思政课堂
兴国县中小学（幼儿园）坚持开门上思政课，以全息化教学打破教室围墙，把讲台搬出校园、搬进社会，让学生在实践中感受理论之味、之趣、之美。
“思政课的全息化是指思政教育不分时间、地点，时时、处处是课堂。中小学思政课堂无处不在，不能囿于一室之内。我们充分利用本土客家文化和红色思政资源，将思政课堂开在食堂、操场，开在纪念馆、田头、街道。”兴国县教科体局教育股股长周岚峰说。
兴国的苏区文化与红色资源非常丰富，加上悠久的历史文化底蕴和客家文化特色，使得青春洋溢的校园与红色精神之间擦出了多元的火花。
兴国县萧华红军小学结合学校历史，创立了江西省首个校内德育基地，大量的图片、视频史料以及学校培养的小小讲解员，让校园成了思政课教学的大课堂。学校实行双休日、节假日对外开放，吸引了大批校外学生前来参观学习。
兴国县中央红军官田兵工厂是人民兵工始祖，位于兴国县兴莲乡。兴莲乡小学牢牢抓住这一资源优势，将思政课堂分年段移步兵工厂纪念馆，学生们在鉴赏各类军事武器时，实地重温战火纷飞的岁月。
兴国县红领巾少年军校在兴国建立后，各校学生参加“弘扬爱国主义、传承红色基因”国防教育活动的热度不断升高。不同年段的学生都能在激荡人心的军事体验活动中培养国防意识、增长国防能力，思政课的作用日益凸显。
在思政教育的推进中，兴国县强调“落地”和“细化”，通过形式多样的载体来提升学生素养。思政课教师、班主任、校友、专家、家长都是思政教育队伍的成员。
“家长进校园”是兴国县实验小学的特色德育活动之一，从事交通警察、医生护士等职业的家长纷纷站上讲台，让思政教育充满专业味，成为学校特色思政课的亮丽风景。
2020年秋季开学之际，兴国县委印发关于县领导上思政课的通知，开启了兴国县上好思政课的领航行动，兴国县委、县政府主要领导带头走进挂点学校，直面广大青少年学生，为他们带来一场场信仰的精神大餐。
在思政课上，县领导带领师生重温一段历史，回味一种精神，通过环环相扣的“课堂路径”， 以透彻的政策分析回应学生，以真理的力量感召听众，引发了全县广大师生的强烈共鸣。
“我更加理解了规矩、纪律的含义，以及两者之间的区别与联系，作为新时代的中学生，我们应该学会自律，明辨是非，勇担使命。”在听完以“遵规守纪重修身，做追梦路上的好青年”为主题的思政课后，一名高二学生在听课体会中写道。
无边界课堂，实现思政“一体化”
“收获了！我种的花生成熟了！”又是花生收获的季节，在兴国县第四幼儿园的种植体验园里充满了丰收的喜悦，小朋友们心心念念的花生可以采摘了。
在教師的指导下，小朋友们体验了拔苗、摘果、清洗等一系列劳作，虽是辛苦的体力活，但小小年纪的他们却干得起劲，顾不上脚下的泥土，在种植区尽情挥洒汗水。
“红色引领、绿色成长是我们园的思政教育理念，尽管孩子们年龄还小，但通过劳动教育传承红色基因的效果非常好，劳动的过程不仅提高了孩子们自我管理能力，还培养了他们崇尚劳动、抗挫耐挫的素养。”兴国县第四幼儿园园长许静说。
兴国县教科体局立足不同学段的特点，幼小学段抓习惯，初中段抓规范，高中段注重提升核心素养，以融合化、活动化、课程化为特点，开展多样化课堂教学活动，培育精品课程，打造各学段学生无边界的思政课堂。
近年来，由兴国县教科体局组织党建联盟引领的同课异构活动，以“党建联盟体”为单位在全系统铺开，主题鲜明的集中授课把党建工作和教育教学工作融会贯通，通过多场次、扎实专业的行动研究，探索出了可操作、高品质的纵向贯通教学模式。
除了中小学幼儿园的纵向贯通，兴国县各学校还推动“理论+实践”横向贯通的思政课改革。兴国县高中段学校以模拟政协提案交办和开展主题辩论赛、时政论坛等为载体，激发学生的主动性和创造性，使原本“沉闷闷”的思政课堂变得“热腾腾”，还通过参与多样化的社会实践方式，让学生走进社区、企业，收获“满当当”。
“高高在上、干巴巴的授课内容已经不受欢迎了，要找到思想政治教育与青春人生描绘的结合点，以启发、讨论的教学方式，搭乘信息技术的快车，才能让学生们‘静下心、抬起头、学得好’。”青年教师钟凯婷在一线的教学过程中已颇有心得。
从初心到使命的思政课，越来越成为学生们信念上的“红色加油站”。“构建思政‘一体化’格局，就要求我们的思政课教学把握时代脉搏，不局限于书本，不拘泥于静态的知识和封闭的课堂，引导学生在实践和体验中树立社会主义核心价值观，这是思政课教学的价值所在。”兴国县教科体局党委书记、局长庄刚说。
兴国县以中小学生（幼儿）的成长需求为准绳，跳出固定的模式，探究学生喜闻乐见的教学方式，在思政教学领域拓宽了深层次融合的空间。
近年来，兴国县逐步推进思政课改革，通过创新理念、拓展渠道、丰富手段、优化机制等途径，撕下“板着面孔说教”的标签，不断丰富思政课的“亲切面孔”，让思政课迎来新的打开方式，打造出了学生一心向往、真心喜爱、终身受益的“走心”思政课程体系。
内容为王，“学习强国”刮起思政课的头脑风暴
“天哪，海底最深处依旧可以发现微塑料！”
“人类活动的影响已经让地球没有‘净土’了。”
在兴国县平川中学高二（21）班的思政课上，一条标题为“地球海洋最深处也有环境污染”的新闻引发学生们的热议。
“那么，同学们从中思考到了什么？”政治老师付延发在学生求知的目光下继续说，“在资本逻辑主导的社会中，资本增值的需求是无休止的，这必然导致人对自然的掠夺式开发，这就是资本主义生产方式所具有的‘反生态性’，这便是马克思批判资本主义的原因之一。”
“浅入”而“深出”，把学生们印象中“高高在上”的马克思主义原理拉近到学生身边。付老师收集着“学习强国”中丰富的学习资源，将之深深地扎进社会热点、拉近到学生身边，这样的课堂教学让学生们非常乐意“抬头”。
这是兴国县思政课“活起来”的一个缩影。思政课要适应新时代，真正入耳入脑入心，出路与生命力都在于改革创新、优课程抓保障。2019年，兴国县教科体局印发文件，要求各学校充分利用“学习强国”学习平台，充实思政课堂资源，学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想，增强思政课堂实效。
很快，教师们在大量的课堂实践中发现，“学习强国”学习平台打造出教学资源的“中央厨房”，让思政课在课堂教学中不再“单兵作战”， 素材案例的充分调用，使教师们的授课从过去纠结讲“是什么”的知识性内容，转到注重讲“为什么”“应如何”的思辨能力的培养上来。
2020年10月23日，兴国县开展了小学、初中和高中思政课教师利用“学习强国”学习平台资源进行思政课教学设计暨课堂教学优质课评选观摩活动。全县33名优秀思政课教师在片区初赛中脱颖而出，进入县级赛课展示。他们在课堂中运用“学习强国”学习平台中大量的故事案例资源，把教材理论内容与本土红色文化资源运用的实践活动结合起来，鼓励学生积极参与、乐于探究，实现了教学由单向灌输向双向互动的转变，实现了知识内容内化于心、外化于行的目标。
“面对海量的教学素材，很多老师常遇到‘怎样做到既与学科结合又易被学生接受’的困惑，这次观摩活动让大家在短时间内就找到了 ‘解锁方式’。”兴国县教研室主任说。
全息化上课，哪里都是最好的思政课堂
兴国县中小学（幼儿园）坚持开门上思政课，以全息化教学打破教室围墙，把讲台搬出校园、搬进社会，让学生在实践中感受理论之味、之趣、之美。
“思政课的全息化是指思政教育不分时间、地点，时时、处处是课堂。中小学思政课堂无处不在，不能囿于一室之内。我们充分利用本土客家文化和红色思政资源，将思政课堂开在食堂、操场，开在纪念馆、田头、街道。”兴国县教科体局教育股股长周岚峰说。
兴国的苏区文化与红色资源非常丰富，加上悠久的历史文化底蕴和客家文化特色，使得青春洋溢的校园与红色精神之间擦出了多元的火花。
兴国县萧华红军小学结合学校历史，创立了江西省首个校内德育基地，大量的图片、视频史料以及学校培养的小小讲解员，让校园成了思政课教学的大课堂。学校实行双休日、节假日对外开放，吸引了大批校外学生前来参观学习。
兴国县中央红军官田兵工厂是人民兵工始祖，位于兴国县兴莲乡。兴莲乡小学牢牢抓住这一资源优势，将思政课堂分年段移步兵工厂纪念馆，学生们在鉴赏各类军事武器时，实地重温战火纷飞的岁月。
兴国县红领巾少年军校在兴国建立后，各校学生参加“弘扬爱国主义、传承红色基因”国防教育活动的热度不断升高。不同年段的学生都能在激荡人心的军事体验活动中培养国防意识、增长国防能力，思政课的作用日益凸显。
在思政教育的推进中，兴国县强调“落地”和“细化”，通过形式多样的载体来提升学生素养。思政课教师、班主任、校友、专家、家长都是思政教育队伍的成员。
“家长进校园”是兴国县实验小学的特色德育活动之一，从事交通警察、医生护士等职业的家长纷纷站上讲台，让思政教育充满专业味，成为学校特色思政课的亮丽风景。
2020年秋季开学之际，兴国县委印发关于县领导上思政课的通知，开启了兴国县上好思政课的领航行动，兴国县委、县政府主要领导带头走进挂点学校，直面广大青少年学生，为他们带来一场场信仰的精神大餐。
在思政课上，县领导带领师生重温一段历史，回味一种精神，通过环环相扣的“课堂路径”， 以透彻的政策分析回应学生，以真理的力量感召听众，引发了全县广大师生的强烈共鸣。
“我更加理解了规矩、纪律的含义，以及两者之间的区别与联系，作为新时代的中学生，我们应该学会自律，明辨是非，勇担使命。”在听完以“遵规守纪重修身，做追梦路上的好青年”为主题的思政课后，一名高二学生在听课体会中写道。
无边界课堂，实现思政“一体化”
“收获了！我种的花生成熟了！”又是花生收获的季节，在兴国县第四幼儿园的种植体验园里充满了丰收的喜悦，小朋友们心心念念的花生可以采摘了。
在教師的指导下，小朋友们体验了拔苗、摘果、清洗等一系列劳作，虽是辛苦的体力活，但小小年纪的他们却干得起劲，顾不上脚下的泥土，在种植区尽情挥洒汗水。
“红色引领、绿色成长是我们园的思政教育理念，尽管孩子们年龄还小，但通过劳动教育传承红色基因的效果非常好，劳动的过程不仅提高了孩子们自我管理能力，还培养了他们崇尚劳动、抗挫耐挫的素养。”兴国县第四幼儿园园长许静说。
兴国县教科体局立足不同学段的特点，幼小学段抓习惯，初中段抓规范，高中段注重提升核心素养，以融合化、活动化、课程化为特点，开展多样化课堂教学活动，培育精品课程，打造各学段学生无边界的思政课堂。
近年来，由兴国县教科体局组织党建联盟引领的同课异构活动，以“党建联盟体”为单位在全系统铺开，主题鲜明的集中授课把党建工作和教育教学工作融会贯通，通过多场次、扎实专业的行动研究，探索出了可操作、高品质的纵向贯通教学模式。
除了中小学幼儿园的纵向贯通，兴国县各学校还推动“理论+实践”横向贯通的思政课改革。兴国县高中段学校以模拟政协提案交办和开展主题辩论赛、时政论坛等为载体，激发学生的主动性和创造性，使原本“沉闷闷”的思政课堂变得“热腾腾”，还通过参与多样化的社会实践方式，让学生走进社区、企业，收获“满当当”。
“高高在上、干巴巴的授课内容已经不受欢迎了，要找到思想政治教育与青春人生描绘的结合点，以启发、讨论的教学方式，搭乘信息技术的快车，才能让学生们‘静下心、抬起头、学得好’。”青年教师钟凯婷在一线的教学过程中已颇有心得。
从初心到使命的思政课，越来越成为学生们信念上的“红色加油站”。“构建思政‘一体化’格局，就要求我们的思政课教学把握时代脉搏，不局限于书本，不拘泥于静态的知识和封闭的课堂，引导学生在实践和体验中树立社会主义核心价值观，这是思政课教学的价值所在。”兴国县教科体局党委书记、局长庄刚说。
兴国县以中小学生（幼儿）的成长需求为准绳，跳出固定的模式，探究学生喜闻乐见的教学方式，在思政教学领域拓宽了深层次融合的空间。