【摘 要】
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一、教学设计思路rn学生在前面几节课中已经认识了三角形的有关概念,并且讨论了三角形角平分线、中线的定义及性质,同时在七年级上学期还了解了两直线互相垂直的概念,会过一
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一、教学设计思路rn学生在前面几节课中已经认识了三角形的有关概念,并且讨论了三角形角平分线、中线的定义及性质,同时在七年级上学期还了解了两直线互相垂直的概念,会过一点作已知线的垂线,这些都为本节课的学习奠定了良好的知识技能基础.另外,在认识三角形的角平分线、中线时,学生是通过折纸感受了它们的意义,这样学生又具有了从事数学实验所必须的一些数学活动经验,同时也具备了一定的合作交流的能力.
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