托尔斯泰说过：成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。浓厚的兴趣、强烈的求知欲是学生学习知识、培养能力的主要动力，也是学生获得成功的关键因素。历史学科知识面广、内容丰富，涉及政治、经济、文化等多方面知识，对学生的发展具有重要作用。那么，历史教师应如何借助历史学科特征，激发学生的学习兴趣呢？下面笔者就结合多年教学实践，谈一谈如何激发高中生学习历史的兴趣。 一、构建民主、平等、和谐的师生关系
高职院校的学生较为特殊，他们将来大多都会从事专业性和技术性较强的工作，而这些工作往往影响着人们的日常生活。因此，对高职院校的学生开展思想政治教育是非常必要的，也是社会发展的必然要求。下面笔者就结合自身的教育教学实践，探究有效的思想政治教育方法，希望能对高职院校学生的发展起到一定的积极作用。 随着职业教育改革和素质教育改革的不断推进，高职院校教学课程、教学内容、教学思维和教学目标都发生了一系列的变
拿破仑可以说是人尽皆知。拿破仑曾使整个欧洲在他脚下发抖，欧洲各国的君主都不得不对这位“科西嘉的暴发户”俯首称臣，恭维有加。但这位声名显赫的“战神”最终却被囚圣赫罗那
目的:探讨珠海市2007-2013年登革热患者临床特征分析及基因分型。方法:选取2007年1月-2013年12月珠海市登革热患者120例,分析所有患者的临床特征及基因分型。总结登革热病例
在传统教学模式下，教师往往先在课堂上讲课，然后布置家庭作业，让学生在课下巩固练习。在翻转课堂教学模式下，学生在课下就能完成对知识的学习，因而课堂就成为教师与学生、学生与学生互动的场所。 一般来说，由于聋生的知识面比较狭窄，再加上手语与口语的表达方式不一致，聋生学习历史知识，尤其是中国古代史知识较为困难。那么，教师应如何发挥聋生的视觉优势，实现个别化教学，从而使聋生更好地学习历史呢？下面我就以“铁
“两课”方案的修订及高职专业教育的偏颇，使得高职院校的哲学教育陷入困境，高职生哲学素质的缺失，影响了高职生的全面发展。哲学是美好生活的向导，对个人长远发展具有重要的意义
教材是主要备考资源，在高考历史一轮复习中，教师的教材观直接影响着学生的复习质量。就目前而言，高中历史教师在高考历史一轮复习中对教材的应用存在以下误区：一是将教材像讲授新课那样重讲一遍；二是大幅度打乱专题和模块，重整多本教材；三是以教辅取代教材，将教材置于一旁。误区一虽然体现了对教材的重视，但却会使学生对知识的掌握停留在对教材结论的记忆上。误区二会使相当一部分历史基础知识不扎实、学科体系不完整的学生
史论结合是历史学科的重要特点之一，那么，教师怎样才能在教学实践中提高学生史论结合的能力呢？我认为可以从以下几个方面着手。
实施新课改以来，政治教材发生了很大的变化，开始贴近学生、贴近生活、贴近实际，如《经济生活》教材以契合学生生活实际的消费知识为开篇，然后引出生产、分配和交换，教材线索十分清
我国GIS产业发展虽处发展初期 ,但其呈迅速扩张趋势 ,不过仍存在不少问题。其主要问题在于产业化发展不足 ,企业规模小 ,规模结构不合理、体制瓶颈及由此导致缺乏核心竞争力。因此 ,应强化行业领导 ,落实政府政策 ;深化改革 ,转变企业经营模式 ,加强行业重组 ,形成行业龙头 ;加强管理 ,增强核心竞争力。