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【摘 要】名著导读课程作为高中语文课堂教学中一个重要模块，其对学生的语文知识的全面学习有着不可忽视的作用，笔者将在此文中，对名著导读课程对于高中语文的重要性进行探讨，希望能够以此，为高中语文教学的更好发展贡献力量。
【关键词】高中语文 名著导读 重要性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.098
高中语文是语文教育中极为关键的阶段，在学生的语文学习生涯扮演着重要角色。语文教学自古是我国教育事业中有着基石作用的学科，教育界都对其加以高度的重视，所以提高语文课堂教学效率，优化语文课堂教学质量一直是语文工作者矢志不移追求的目标。其中高中语文又是语文教育过程中一个飞跃阶段，对学生整个语文学习过程中有着重要意义。
现如今素质教育要求学生在受教育过程中要得到更全面的发展，所以教学过程中，教学工作者应注重在教授好理论知识之外，还应该加强对课外知识的重视程度。高中语文也不例外，高中语文教师在做好课本知识的良好教学外，加强对学生名著阅读方面知识拓展，对高中语文课堂的良好发展有着积极的影响。接下来，笔者将结合自己的教学经验来谈一谈名著阅读课程的开展，对高中语文课堂的高效进行的重要性。
古今中外的名著都是经过时间检验的，其中蕴含的价值自然是不言而喻的，它在多方面可以为学生的全方位发展提供有力的支持。
一、名著阅读课程的重要性
学生可以通过阅读名著，从而汲取其中的养分，提高学自身的整体修养。多阅读高中語文教师就应该在平时的教学中，多多要求学生阅读古今中外的名著，特别是新课标要求的阅读书目，对学生整个能力的提高有着极为积极的作用。
（一）帮助学生提高阅读能力
听说读写是学习每种语言的必备环节，读就是其中关键之一。提高学生的阅读能力的方法有很多种，引导学生多去阅读名著是一个切实有效的方法，其所能取得的效果也是有目共睹的。古今中外的名著都是经过了无数的时代和无数的人们的检验，能够流传至今说明其有着深远持久的影响，其阅读价值自然是不可估量的。高中学生有了一定的文学基础，其阅读能力需要更高一层级的文学作品的熏陶，所以高中语文教师在平时的教学阅读的过程中，不仅要让学生多做阅读练习题，而且还应该让学生通过大量的名著阅读，在潜移默化中提升自己的文学修养，从而提高阅读能力。
（二）帮助学生提高写作能力
每一部名著都含有成熟高超的写作技巧以及丰富、有深度的词汇量，学生在阅读的过程中能够接触并积累这些词汇，并适当运用到自己的写作当中，这对其写作能力的提高也能起到积极的作用。教师在平时的教学中，如果强行将写作技巧与方法变成理论知识来对学生进行教学的话，会使得整个课堂变得枯燥乏味，学生会对写作课堂失去兴趣，从而导致写作课堂教学效率低下。而加强名著阅读课程的教学能在很大程度上弥补这一缺点。名著的可读性是很强的，内涵深厚的名著往往读起来也是十分有趣的，学生能够很快地进入阅读状态，在一种轻松愉快的环境中学习到了应学的写作技巧，并拥有丰富的词汇量，从而有助于他们今后的写作。
（三）塑造健全人格
阅读名著不仅能够帮助学生提高阅读与写作能力，帮助他们取得良好的语文成绩，同时还可以对学生的人生具有更加深远的意义。每一部名著都有深刻的内涵，都包含了作者对世界、对人生的看法与理解，其中都包含着极为健康、向上的价值观、世界观、人生观，教师可以通过名著阅读课程，让学生接触到更多有价值的名著，开拓学生的视野、开拓学生的心胸，通过让学生不断学习别人身上的可取之处，让其做到自省，从而帮助学生都能塑造起一个健全的人格。
前文中，笔者对开展名著阅读课程的重要性展开了探讨，认识到开展名著阅读课程不仅可以使学生提高阅读和写作能力、帮助学生全面提高语文水平，而且还可以帮助学生塑造起一个健全的人格，对学生整个人生都具有重要意义。那么接下来，笔者将要结合自身的教学经验，来对如何提高名著阅读课程的教学效率提出自己的几点建议。
二、关于提高名著阅读课程有效性的建议
（一）借助多媒体辅助教学
采用多样化的教学方式是帮助高中语文教师提高名著阅读课程教学效率的重要方式。部分高中语文教师为完成应试任务，对名著阅读课程的教学只是采用题海战术，通过大量的名著阅读题型的练习，帮助学生完成学习任务，可是这种机械化的教学往往会使得学生对名著阅读课程失去兴趣。所以高中语文教师可以采用不同的教学方式激发学生兴趣，提高教学效率。首先，采用多媒体技术辅助教学，例如，有大量翻拍自名著的影视剧出现在我们的生活中，高中语文教师就可以很好地利用这一点，在教授名著阅读课程的时候，适当播放一些高质量的、改编自名著的影视剧。这样一来，不仅能够吸引学生的注意力，激发学生的兴趣而且还能使学生更好地去记忆名著知识点
（二）展开小组讨论
学生作为学习的主体，在教学过程中起到关键的作用，忽视学生的主体性，必定会导致教学效率低下，所以高中语文教师在教授名著阅读课程也要重视这一点。教师在教学过程中可以给学生布置阅读任务，指定某部作品，让学生展开小组讨论，这样的教学方式就要求学生课前必须对名著有所了解，提高学生对阅读任务的完成程度。与此同时，这样的教学方式还可以让学生真正地参与进教学中来，更好地发挥学生的主体性。
（三）布置读书笔记
教师在名著阅读课程的教学中，不仅仅是要学生去读，而更应该注重学生的反馈工作。高中语文教师就可以在学生完成了阅读任务之后，给学生布置读书笔记的任务，通过学生的读书笔记，教师可以看到学生对阅读名著的心得体会，从而看出自己的教学效果以及方便自己制定下一步的教学任务。这样的教学方式既可以让学生多多阅读名著、提高自己的阅读水平，而且还可以通过编写读书笔记锻炼到自己的写作能力。
三、结束语
在前文中，笔者简要分析了在高中语文教学中名著阅读课程的重要性，认识到在高中语文课堂上开展名著阅读课程，不仅有助于学生提高自己的阅读与写作能力，而且还能帮助学生塑造健全的人格，为学生的长远发展也有着积极意义。在此基础上，笔者也是结合了自己的教学经验，对如何提高名著阅读课程有效性提出了借助多媒体辅助教学、展开小组讨论以及布置读书笔记等建议，希望能够以此为其他高中语文教师更好地开展名著阅读课程提供一些帮助。
【关键词】高中语文 名著导读 重要性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.098
高中语文是语文教育中极为关键的阶段，在学生的语文学习生涯扮演着重要角色。语文教学自古是我国教育事业中有着基石作用的学科，教育界都对其加以高度的重视，所以提高语文课堂教学效率，优化语文课堂教学质量一直是语文工作者矢志不移追求的目标。其中高中语文又是语文教育过程中一个飞跃阶段，对学生整个语文学习过程中有着重要意义。
现如今素质教育要求学生在受教育过程中要得到更全面的发展，所以教学过程中，教学工作者应注重在教授好理论知识之外，还应该加强对课外知识的重视程度。高中语文也不例外，高中语文教师在做好课本知识的良好教学外，加强对学生名著阅读方面知识拓展，对高中语文课堂的良好发展有着积极的影响。接下来，笔者将结合自己的教学经验来谈一谈名著阅读课程的开展，对高中语文课堂的高效进行的重要性。
古今中外的名著都是经过时间检验的，其中蕴含的价值自然是不言而喻的，它在多方面可以为学生的全方位发展提供有力的支持。
一、名著阅读课程的重要性
学生可以通过阅读名著，从而汲取其中的养分，提高学自身的整体修养。多阅读高中語文教师就应该在平时的教学中，多多要求学生阅读古今中外的名著，特别是新课标要求的阅读书目，对学生整个能力的提高有着极为积极的作用。
（一）帮助学生提高阅读能力
听说读写是学习每种语言的必备环节，读就是其中关键之一。提高学生的阅读能力的方法有很多种，引导学生多去阅读名著是一个切实有效的方法，其所能取得的效果也是有目共睹的。古今中外的名著都是经过了无数的时代和无数的人们的检验，能够流传至今说明其有着深远持久的影响，其阅读价值自然是不可估量的。高中学生有了一定的文学基础，其阅读能力需要更高一层级的文学作品的熏陶，所以高中语文教师在平时的教学阅读的过程中，不仅要让学生多做阅读练习题，而且还应该让学生通过大量的名著阅读，在潜移默化中提升自己的文学修养，从而提高阅读能力。
（二）帮助学生提高写作能力
每一部名著都含有成熟高超的写作技巧以及丰富、有深度的词汇量，学生在阅读的过程中能够接触并积累这些词汇，并适当运用到自己的写作当中，这对其写作能力的提高也能起到积极的作用。教师在平时的教学中，如果强行将写作技巧与方法变成理论知识来对学生进行教学的话，会使得整个课堂变得枯燥乏味，学生会对写作课堂失去兴趣，从而导致写作课堂教学效率低下。而加强名著阅读课程的教学能在很大程度上弥补这一缺点。名著的可读性是很强的，内涵深厚的名著往往读起来也是十分有趣的，学生能够很快地进入阅读状态，在一种轻松愉快的环境中学习到了应学的写作技巧，并拥有丰富的词汇量，从而有助于他们今后的写作。
（三）塑造健全人格
阅读名著不仅能够帮助学生提高阅读与写作能力，帮助他们取得良好的语文成绩，同时还可以对学生的人生具有更加深远的意义。每一部名著都有深刻的内涵，都包含了作者对世界、对人生的看法与理解，其中都包含着极为健康、向上的价值观、世界观、人生观，教师可以通过名著阅读课程，让学生接触到更多有价值的名著，开拓学生的视野、开拓学生的心胸，通过让学生不断学习别人身上的可取之处，让其做到自省，从而帮助学生都能塑造起一个健全的人格。
前文中，笔者对开展名著阅读课程的重要性展开了探讨，认识到开展名著阅读课程不仅可以使学生提高阅读和写作能力、帮助学生全面提高语文水平，而且还可以帮助学生塑造起一个健全的人格，对学生整个人生都具有重要意义。那么接下来，笔者将要结合自身的教学经验，来对如何提高名著阅读课程的教学效率提出自己的几点建议。
二、关于提高名著阅读课程有效性的建议
（一）借助多媒体辅助教学
采用多样化的教学方式是帮助高中语文教师提高名著阅读课程教学效率的重要方式。部分高中语文教师为完成应试任务，对名著阅读课程的教学只是采用题海战术，通过大量的名著阅读题型的练习，帮助学生完成学习任务，可是这种机械化的教学往往会使得学生对名著阅读课程失去兴趣。所以高中语文教师可以采用不同的教学方式激发学生兴趣，提高教学效率。首先，采用多媒体技术辅助教学，例如，有大量翻拍自名著的影视剧出现在我们的生活中，高中语文教师就可以很好地利用这一点，在教授名著阅读课程的时候，适当播放一些高质量的、改编自名著的影视剧。这样一来，不仅能够吸引学生的注意力，激发学生的兴趣而且还能使学生更好地去记忆名著知识点
（二）展开小组讨论
学生作为学习的主体，在教学过程中起到关键的作用，忽视学生的主体性，必定会导致教学效率低下，所以高中语文教师在教授名著阅读课程也要重视这一点。教师在教学过程中可以给学生布置阅读任务，指定某部作品，让学生展开小组讨论，这样的教学方式就要求学生课前必须对名著有所了解，提高学生对阅读任务的完成程度。与此同时，这样的教学方式还可以让学生真正地参与进教学中来，更好地发挥学生的主体性。
（三）布置读书笔记
教师在名著阅读课程的教学中，不仅仅是要学生去读，而更应该注重学生的反馈工作。高中语文教师就可以在学生完成了阅读任务之后，给学生布置读书笔记的任务，通过学生的读书笔记，教师可以看到学生对阅读名著的心得体会，从而看出自己的教学效果以及方便自己制定下一步的教学任务。这样的教学方式既可以让学生多多阅读名著、提高自己的阅读水平，而且还可以通过编写读书笔记锻炼到自己的写作能力。
三、结束语
在前文中，笔者简要分析了在高中语文教学中名著阅读课程的重要性，认识到在高中语文课堂上开展名著阅读课程，不仅有助于学生提高自己的阅读与写作能力，而且还能帮助学生塑造健全的人格，为学生的长远发展也有着积极意义。在此基础上，笔者也是结合了自己的教学经验，对如何提高名著阅读课程有效性提出了借助多媒体辅助教学、展开小组讨论以及布置读书笔记等建议，希望能够以此为其他高中语文教师更好地开展名著阅读课程提供一些帮助。