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摘 要：在新形势下，传统的教育管理模式中突显了很多问题：管理形式表面化、管理方式陈旧错乱、职责不明确、管理者素质偏低等等。为了促进高职学校的可持续发展，必须把高职教育推到一个新的高度。高职院校要针对这些问题采取有效的措施，保障国家教育事业的蓬勃发展。
关键词：新形势；高职；教育管理；现状；对策
1 高职学生管理现状
1.1 思想境界不高
在实际工作中，对学生的教育管理并没有引起广大教师的重视，他们认为只要把自己的教学任务完成就万事大吉了，从而形成只教书不育人的局面。不可否认，高职学生难以管理，再加上他们思想还没有完全成熟，如果教师不去正确引导，思想上很容易会产生困惑，甚至有可能误入歧途。但是在工作中，很多高职教师并没有全面认识到这一点，导致在上课的时候，学生不认真听课，上课睡觉，课下沉溺于网络，甚至出现打架斗殴和顶撞教师的不良行为。
1.2 教育管理流于形式
对于现在的教师来说，他们工作繁重，每天都要忙备课、上课、教研、开会等一系列事务，没有充足的时间和精力去研究学生的心理和思想发展情况，不注重挖掘学生的潜力。教师根本不能真正了解学生的实际情况，师生之间缺乏深入的沟通和交流。只要学生违反纪律犯错误，教师就一味指责和批评，采取简单、强硬的措施解决问题，使得教育管理没有实效。
1.3 教育管理不讲究方式方法
在传统教育观念的影响下，教师对学生的管理方式以严格要求为主，不讲究方式方法。学生出现问题，就对其进行说教，甚至通过体罚或者变相体罚的形式来处理。而在新形势下的高职教育管理者要树立服务理念，以平等的身份和他们交流沟通，让他们真正认识到自己的错误。
1.4 职责不清导致互相推诿
在高职院校，辅助学生管理工作的职务很多，其中包括辅导员、团委教师、思想教育工作者等，但是这么多教师并不能为学生提供良好的教育管理服务，如果有哪个学生出现问题，他们就会相互推诿，导致学生教育管理工作难以开展，不但影响工作效率的提高，而且学生对教师产生漠不关心的不良印象。
2 高职学生有效管理策略
2.1 转变对于学生教育管理工作的认识
要想提高高职院校学生教育管理的有效性，必须转变教育管理者传统或者错误的思想，自上而下地解决以往学生管理中的错误思想，作为新时代的教育管理者不断更新管理理念，坚持从自身做起，不断学习和探索，努力提高管理素质。其次，建立健全有效教育管理体系，并保证其可操作性和畅通性。
2.2 贯彻全面发展的教育方针
随着社会的迅猛发展，高职院校的生存竞争越来越激烈，要想实现自身的长足发展，获取更多的生源，必须提高教学质量，保证毕业生的就业率。在沉重的就业压力下，家长越来越重视孩子的教育问题，他们都想让自己的孩子接受更好的教育，为孩子将来的发展奠定坚实的基础。因此，高职院校要优化自身的办学条件，满足学生和家长的需求，实现高职院校的平稳发展。如果高职教育工作能得到家长的认可和好评，学校自然在社会上也会树立良好的声誉。
2.3 大力支持辅导员和学生干部队伍
第一，加强对辅导员的工作管理，指导相关的奖惩制度，定期让辅导员对学生工作进行总结，并把这些工作纳入期末考评中，对学生工作处理较好的辅导员给予奖励。要求辅导员要把工作内容进行详细记录，并且要对特殊案例进行思想分析。这样，就明确了辅导员的工作职责，使管理工作做到有条不紊。第二，加强辅导员的培训。辅导员要与时俱进，跟上教育发展的步伐，具备相关的能力。学校要为他们提供学习和进修的机会，定期组织辅导员对工作案例进行分析和讨论，以提高他们的教育管理能力，保证学生教育管理工作的质量。第三，建立一支优秀的学生干部队伍。一定要公平、公正地选拨学生干部，认真考察他们的综合素质，必须具备一定的管理能力和组织能力，能得到同学们的认可，这样才能真正发挥学生干部的功能。学生干部在掌握文化知识和技能的基础上，尽力为班级做贡献，为同学们解决生活和学习中的问题，自己处理不了的事情，及时汇报给辅导员。辅导员要严格要求学生干部，使他们在学习上和思想作风上以身作则，建立一支高素质的学生干部队伍。
2.4 立足学生实际，提高管理的有效性
第一，正确引导学生。高职学生的价值观正在形成，高职阶段是他们完整价值观形成的重要时期。因此教育管理者要正确引导，鼓励他们努力学习、树立正确的理想、明白自己的历史使命，形成正确的人生观和价值观。
第二，做好行为规范教育。高职学生一入学校，就要对他们进行行为规范教育，明白如何做人、如何做事，更明白学校的管理制度。其次，要把对学生的教育贯穿到日常管理中，以制度为保障，采取有效的教育方式，使学生形成良好的行为习惯。
总而言之，高职学生是祖国未来的栋梁之才，学院在教育管理上一旦出现疏忽就会延误学生终身。这个责任是家长和学校都承担不起的，也是我们不希望看到的。因此，我们要从新形势的高职教育特点出发，及时丰富与调整教育方法，为学生们的成才之路保驾护航。
参考文献：
[1]张媛，杨俊.以学生身心发展为抓手实现高职人才培养目标——五年制高职学生教育管理服务工作中的几点思考[J].新课程·中旬，2013（1）：79.
[2]卢书欣.高职院校学生管理面临的问题与对策研究[J].淮海工学院学报：人文社会科学版，2013，11（12）：113-115.
[3]吴成钢.关于加强高职院校学生思想政治教育工作的思考[J].国家教育行政学院学报，2010（05）：144.
[4]王姣，徐生明，颜伟，等.新时期高职院校思想政治教育工作的几点思考[J].中小企业管理与科技旬刊，2015（8）：172-173.
[5]张竹青.高职院校辅导员班级管理方法探讨[J].辽宁经济职业技术学院·辽宁经济管理干部学院学报，2014（6）：86-87.
关键词：新形势；高职；教育管理；现状；对策
1 高职学生管理现状
1.1 思想境界不高
在实际工作中，对学生的教育管理并没有引起广大教师的重视，他们认为只要把自己的教学任务完成就万事大吉了，从而形成只教书不育人的局面。不可否认，高职学生难以管理，再加上他们思想还没有完全成熟，如果教师不去正确引导，思想上很容易会产生困惑，甚至有可能误入歧途。但是在工作中，很多高职教师并没有全面认识到这一点，导致在上课的时候，学生不认真听课，上课睡觉，课下沉溺于网络，甚至出现打架斗殴和顶撞教师的不良行为。
1.2 教育管理流于形式
对于现在的教师来说，他们工作繁重，每天都要忙备课、上课、教研、开会等一系列事务，没有充足的时间和精力去研究学生的心理和思想发展情况，不注重挖掘学生的潜力。教师根本不能真正了解学生的实际情况，师生之间缺乏深入的沟通和交流。只要学生违反纪律犯错误，教师就一味指责和批评，采取简单、强硬的措施解决问题，使得教育管理没有实效。
1.3 教育管理不讲究方式方法
在传统教育观念的影响下，教师对学生的管理方式以严格要求为主，不讲究方式方法。学生出现问题，就对其进行说教，甚至通过体罚或者变相体罚的形式来处理。而在新形势下的高职教育管理者要树立服务理念，以平等的身份和他们交流沟通，让他们真正认识到自己的错误。
1.4 职责不清导致互相推诿
在高职院校，辅助学生管理工作的职务很多，其中包括辅导员、团委教师、思想教育工作者等，但是这么多教师并不能为学生提供良好的教育管理服务，如果有哪个学生出现问题，他们就会相互推诿，导致学生教育管理工作难以开展，不但影响工作效率的提高，而且学生对教师产生漠不关心的不良印象。
2 高职学生有效管理策略
2.1 转变对于学生教育管理工作的认识
要想提高高职院校学生教育管理的有效性，必须转变教育管理者传统或者错误的思想，自上而下地解决以往学生管理中的错误思想，作为新时代的教育管理者不断更新管理理念，坚持从自身做起，不断学习和探索，努力提高管理素质。其次，建立健全有效教育管理体系，并保证其可操作性和畅通性。
2.2 贯彻全面发展的教育方针
随着社会的迅猛发展，高职院校的生存竞争越来越激烈，要想实现自身的长足发展，获取更多的生源，必须提高教学质量，保证毕业生的就业率。在沉重的就业压力下，家长越来越重视孩子的教育问题，他们都想让自己的孩子接受更好的教育，为孩子将来的发展奠定坚实的基础。因此，高职院校要优化自身的办学条件，满足学生和家长的需求，实现高职院校的平稳发展。如果高职教育工作能得到家长的认可和好评，学校自然在社会上也会树立良好的声誉。
2.3 大力支持辅导员和学生干部队伍
第一，加强对辅导员的工作管理，指导相关的奖惩制度，定期让辅导员对学生工作进行总结，并把这些工作纳入期末考评中，对学生工作处理较好的辅导员给予奖励。要求辅导员要把工作内容进行详细记录，并且要对特殊案例进行思想分析。这样，就明确了辅导员的工作职责，使管理工作做到有条不紊。第二，加强辅导员的培训。辅导员要与时俱进，跟上教育发展的步伐，具备相关的能力。学校要为他们提供学习和进修的机会，定期组织辅导员对工作案例进行分析和讨论，以提高他们的教育管理能力，保证学生教育管理工作的质量。第三，建立一支优秀的学生干部队伍。一定要公平、公正地选拨学生干部，认真考察他们的综合素质，必须具备一定的管理能力和组织能力，能得到同学们的认可，这样才能真正发挥学生干部的功能。学生干部在掌握文化知识和技能的基础上，尽力为班级做贡献，为同学们解决生活和学习中的问题，自己处理不了的事情，及时汇报给辅导员。辅导员要严格要求学生干部，使他们在学习上和思想作风上以身作则，建立一支高素质的学生干部队伍。
2.4 立足学生实际，提高管理的有效性
第一，正确引导学生。高职学生的价值观正在形成，高职阶段是他们完整价值观形成的重要时期。因此教育管理者要正确引导，鼓励他们努力学习、树立正确的理想、明白自己的历史使命，形成正确的人生观和价值观。
第二，做好行为规范教育。高职学生一入学校，就要对他们进行行为规范教育，明白如何做人、如何做事，更明白学校的管理制度。其次，要把对学生的教育贯穿到日常管理中，以制度为保障，采取有效的教育方式，使学生形成良好的行为习惯。
总而言之，高职学生是祖国未来的栋梁之才，学院在教育管理上一旦出现疏忽就会延误学生终身。这个责任是家长和学校都承担不起的，也是我们不希望看到的。因此，我们要从新形势的高职教育特点出发，及时丰富与调整教育方法，为学生们的成才之路保驾护航。
参考文献：
[1]张媛，杨俊.以学生身心发展为抓手实现高职人才培养目标——五年制高职学生教育管理服务工作中的几点思考[J].新课程·中旬，2013（1）：79.
[2]卢书欣.高职院校学生管理面临的问题与对策研究[J].淮海工学院学报：人文社会科学版，2013，11（12）：113-115.
[3]吴成钢.关于加强高职院校学生思想政治教育工作的思考[J].国家教育行政学院学报，2010（05）：144.
[4]王姣，徐生明，颜伟，等.新时期高职院校思想政治教育工作的几点思考[J].中小企业管理与科技旬刊，2015（8）：172-173.
[5]张竹青.高职院校辅导员班级管理方法探讨[J].辽宁经济职业技术学院·辽宁经济管理干部学院学报，2014（6）：86-87.