朱其辉是班上一个平凡又调皮的男生，在我眼中，他其貌不扬，小小的个子，总是那么的不起眼。课堂上，他经常做一些调皮捣蛋的事情，总被同学投诉。直到最近发生的几件事情，让我改变了对他的看法。
　　科技节，手工才艺大展示
　　11月，我们学校举行科技节。按照惯例，每个班级都要交一些科技作品进行評比，朱其辉就交了一份。那天正值截止日期，他突然匆忙地跑到我办公室，满脸的兴奋与喜悦，双手捧着一张画递到我面前，说：“老师，这是我的作品。”我一看，是一幅用彩色纸条卷成的图案黏贴而成的几朵鲜花，旁边还点缀着两只漂亮的蝴蝶。一个男生居然做出了这么精美的作品！
　　我不禁感叹，欣喜地问他：“这幅画叫什么名字？”“老师，我把它取名为科技花，一棵植物通过基因改造开出多种颜色的花。”他腼腆地笑着，向我解释道。
　　“真漂亮！”我由衷地称赞他：“你真是个充满想象力的孩子。”果不其然，这次比赛，他的这幅科技花从众多作品中脱颖而出，获得了二等奖的好成绩。
　　数学课：他看到原本不存在的数字
　　12月中旬，北京的数学专家吴正宪老师来我们学校讲学，要为全校老师上一节示范课，他恰巧选择了我们班。课堂上，吴老师教授的是小数相关的知识。
　　只见吴老师手里拿着一张被平均分成10个格子的卡纸，其中4个格子涂上了绿色，另外六个格子涂上了黄色。吴老师问同学们：“你们从这张纸上看到了什么？”同学们纷纷举手，其中不乏班里的学霸，但是经过一番抢答之后，并没有一个人回答正确。
　　这时朱其辉举起了手，我感到既诧异又担心：诧异的是他在平时的数学课堂上并不活跃，很少举手回答问题，甚至经常不认真听讲；担心他的数学成绩一般，能答对吗？万一他回答得很离谱，影响了吴老师上课，那怎么办呢？
　　正当我为他捏一把汗的时候，他响亮地说出了答案：“老师，我从这张纸上看到了数字0.4、0.6，还有0.1。”听完他的答案，我惊呆了：天哪！他居然从一张纸中看到了原本不存在的数字，他的答案得到了吴老师的高度赞扬，也让我对他刮目相看。
　　一份特殊的英语作业
　　临近期末考试，英语老师改变了以往照本宣科的复习方法，让同学们通过绘制手抄报的形式，将这学期所学知识串联起来。绝大多数同学只是在卡纸上画了一些表格，或是圆形的图案，再将各个单元的词汇和语法句型写进去。而朱其辉设计的手抄报非常有想象力，他将从家到学校，一路经过的建筑、景物画出来，其中包括商店、公园、手机店等，再巧妙地添加上所学的英语知识。
　　当英语老师把他的这份作业展示给我看时，我欣喜地说：“这是我收到的最独具匠心又新颖别致的作业。这份作业不仅与符合现实生活，又结合了学科知识。这孩子真有创新意识啊！”其他老师看到后，纷纷赞不绝口。于是，我将他的作业给全班同学展示，朱其辉开心极了。
　　正是这几件事，改变了我对朱其辉的看法，让我从他身上看到了睿智和希望。苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说，每个人身上都有闪光点，教师的职责就是发现、唤醒并挖掘学生的闪光点，让这些闪光点大放异彩。很庆幸，我曾对他温柔以待，更庆幸我与他和谐相处，才让我发现了他的闪光点。朱其辉，好样的！老师相信你会越来越好！
　　（作者单位：广东省深圳市光明新区爱华小学）
　　（责任编辑 李敏芃）