摘 要：随着我国新课程改革工作的不断推进，不但促进了教育领域的可持续性发展，也促进了教学模式的创新改革。语文学科是一门蕴含多元教育性的课程，在任何教育阶段都非常重要。近年来，为了提高语文课堂教学的效果，逐步将“当堂检测”环节引入到了语文课堂教学的过程中。通过当堂检测，不但可以了解学生们在课堂的实际学习情况，还可以帮助学生们巩固当堂学习的知识。因此，教育工作者们要对“当堂检测”予以高度的重视。本文就语文课堂教学“当堂检测”环节的问题及对策作了相关的阐述。
　　关键词：语文；课堂教学；当堂检测；问题；对策
　　随着我国教育领域的不断发展，许多新的教学模式和方法被引入到了课堂教学当中，很有效地提升了课堂教学的质量和效率。近年来，“当堂检测”这一教学模式被逐步引入到了语文课堂教学过程中，通过“当堂检测”，不但可以优化语文课堂的教学模式，还可以提升语文课堂教学的质量和效率。“当堂检测”是建设高效课堂的重要手段之一，但是，“当堂检测”在实际的应用过程中却存在一系列的问题，这些问题直接影响了“当堂检测”的效果。因此，教育工作者们要针对这些问题展开深入的研究，及时制定出解决的对策。
　　一、 语文课堂教学“当堂检测”环节存在的问题
　　“当堂检测”是构建高效课堂的重要手段之一，但是，在实际的语文课堂教学过程中，“当堂检测”环节却存在一系列的问题。
　　首先，部分老师对“当堂检测”环节不够重视，仅仅只是关注课前预习和课堂授课，认为“当堂检测”环节可有可无。由于对“当堂检测”环节的重视程度不够，此环节自然也就形同虚设了。其次，部分老师在设计“当堂检测”环节的时候过于盲目，一方面没有能够正确地开展检测反馈，另一方面使“当堂检测”环节脱离了课堂教学的系统思考。这样做的话，就大大降低了“当堂检测”的实用效果。另外，也有部分老师对“当堂检测”的理解不够深入和准确，认为“当堂检测”就是在课堂上写作业而已，因此，在设计“当堂检测”环节的时候就是简单地给学生们布置随堂作业，当学生们在课堂没有完成该项作业的时候，可以留到课后去完成，这就使“当堂检测”完全失去了意义。第三，“当堂检测”的形式和内容过于单一。从形式方面来说，部分老师认为“当堂检测”的形式就是让学生们练习小卷，认为让学生练习小卷就是最好的检测反馈。从内容方面来说，部分老师只是重视相关知识的掌握情况，而忽略了对学生学习方法和学习技巧方面的培养。比如，部分老师在设计“当堂检测”的练习题的时候，采用的就是语文教材上面的练习题，既没有对练习题进行更深层次的处理，也没有对练习题的内容和数量做出调整。这样做的话，也就不能够完全地发挥出“当堂检测”环节的最佳效果。总而言之，“当堂检测”环节其实是非常重要的，是语文课堂教学的重要组成部分，通过“当堂检测”一方面可以检测学生们的实际学习情况，另一方面可以提高语文课堂教学的效率。因此，语文教育工作者们一定要对其予以高度的重视。
　　二、 加强语文课堂教学“当堂检测”环节应用效果的对策
　　（一） 正确地认识和理解“当堂检测”环节的重要意义
　　在实际的语文课堂教学过程中，导致“当堂检测”流于形式最主要原因就是老师对“当堂检测”缺乏深入的理解和认识。因此，就要通过有效的措施才能让老师们正确地认识和理解“当堂检测”环节的重要意义。“当堂检测”环节在语文课堂教学过程中发挥着重要的作用，老师们一定要对其予以高度的重视，对其进行深入的研究和精心的设计，以此来发挥出“当堂检测”环节的最大功效，从而有效地提升语文课堂教学的效率。
　　（二） 科学合理地设置“当堂检测”环节的时间
　　在实际的语文课堂教学过程中，“当堂检测”环节的时间会对课堂的整体结构产生直接的影响。科学合理地安排“当堂检测”环节的时间，不但能够优化课堂的整体结构，还能够提升课堂结构的科学性和合理性。因此，“当堂检测”环节的时间设置一定要科学合理，既不能够太长，也不能够太短。“当堂检测”环节的时间太长，会影响课堂教学的效率；“当堂检测”环节的时间太短，就会使检测效果无法顺利地完成。所以，“当堂检测”环节的时间要根据实际的教学内容以及检测题目的难易程度来进行设置。通过大量的教学实践工作得出，“当堂检测”的时间应该设置在十分钟左右。
　　（三） 重视“当堂检测”环节的设计
　　“当堂检测”环节的设计是尤为重要的，也是最为实际的问题。因此，一方面，老师们要重视“当堂检测”环节的设计；另一方面，要逐步地掌握“当堂检测”环节的设计技巧，以此来不断地加强自身的设计能力。首先，在设计“当堂检测”环节的过程中，一定要使其能够体现出层次性，要针对学生们在学习过程中遇到的各种问题来对检测题目进行设计。一方面要根据实际的教学内容来开展相关的同步检测，以此来检测学生们在课堂的实际学习状况；另一方面要根据课堂教学的目标来设计检测题目，以此来突出课堂教学的检测反馈功能。其次，在设计“当堂检测”环节的过程中，一定要结合实际的教学状况，由易到难，循序渐进地开展“当堂检测”，确保该环节可以面向全体学生。这样做的话，不但可以提高学生们解决问题的能力，还可以帮助学生们逐步地掌握学习的方法和技巧。第三，在开展“当堂检测”的过程中，老师要充分发挥出指导性的作用。指导学生们逐步掌握做题的方法，先进行充分的复习，然后再开始做题。这样做的话，既可以帮助学生们巩固当堂的知识，又可以提升检测的质量。
　　（四） 重视“当堂检测”环节的讲评
　　如果想让“当堂检测”环节在语文课堂教学中发挥出最佳的效果，除了要设计好检测的内容之外，还要重视“当堂检测”环节的讲评。老师们如果能够将“当堂检测”环节的讲评工作全面落实，不但能够获得学生们掌握知识的实际情况，还能够获得学生们形成技能的实际情况，以此来对学生们的问题加以纠正，强化其对语文知识的理解，从而有效地提升语文课堂教学的质量和效率，促进学生们的全面发展。
　　三、 结束语
　　综上所述，语文课堂教学的“当堂检测”环节是尤为重要的，是构建高效课堂的重要手段之一。因此，相關的教育工作者一定要对其予以高度的重视，不断地提升自身的设计能力，使“当堂检测”环节能够在语文课堂教学过程中发挥出最佳的效果。
　　参考文献：
　　[1]罗文周.合理组织和利用课堂检测进行有效教学[J].现代交际，2009（11）：69.
　　[2]王明国.课堂检测怎样进行[J].中国教师，2010（8）：15.
　　作者简介：
　　王景棣，江苏省丹阳市，丹阳市华南实验学校。