【摘 要】
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<正> 我国古代的小说理论,往往植根于具体作品的批评之中。明代各具特色的“四大奇书”,就为小说理论批评的发展提供了四条不同的道路。其中《金瓶梅》一书,从明末《新刻绣像
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<正> 我国古代的小说理论,往往植根于具体作品的批评之中。明代各具特色的“四大奇书”,就为小说理论批评的发展提供了四条不同的道路。其中《金瓶梅》一书,从明末《新刻绣像批评金瓶梅》的评点(以下简称《新刻》),到清代的张竹坡,再到现代的鲁迅,都称之为“世情书”。它不同于《三国》描写古代的帝王将相、兴废争战,也有别于《水浒》刻划超人的英雄豪杰、刀光剑影,更大异于《西游》虚设奇幻的牛鬼蛇神,
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摘 要：当今社会是信息化的多媒体时代，人们的阅读范围的越来越广泛，阅读方式也越来越丰富，然而，许多人却开始陷入电子屏的碎片化阅读的漩涡里，连小学生沉溺其中不能自拔，他们宁可看有声有色的电视，玩色彩斑斓的卡通，也不愿意静下心来阅读纸质的经典作品。尽快让学生爱上课外阅读是件迫在眉睫的事情，于是笔者在课外阅读实践中从师生共同朗读、互荐课外读物、开辟多样的阅读形式、名著赏析课这四个方面进行了探索尝试，让学
【正】 一个作家是怎样进入创作过程的?无数创作经验告诉我们,它往往是由于情感的推动。屈原为什么作《离骚》?司马迁说:“屈原之作《离骚》,盖自怨生平也。”《水浒传》是怎
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