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[摘 要：伴随着当代教育事业的不断稳步发展，课程的不断深入改革，新的教育理念的提出。于是对现有的所有课程提出了新的要求，而不仅仅是中职德育课教学。德育课作为培养学生的人生观、价值观、世界观有着极其重要的作用，以及学生的政治观极其思想方面的发展有着不可小觑的力量。德育课其实可以作为建立所有学科的基础。因为成为一个符合社会价值观的人远远高于一个只有能力的人。在当下中职德育课发展中，最亟需解决的就是如何联系实际解决课堂中的刻板片面的问题。
关键词：德育课；教学；中职领域；理论；实际发展]
一、引言
德育健儿言之就是培养学生的品德行为方面。中职学校的德育课教学大致包括三个方面：思想方面、道德方面、政治方面。道德品质教育指对学生进行社会道德规范的引导，即培养学生的当代社会主义价值观；政治教育是教导学生有正确的政治态度，如何正确而客观的看待政治事件；思想教育是教导学生形成正确的三观，理解辩证唯物主义的意义。他们三者的重要程度不分彼此，这三者在原则上都属于紧密相连的状态，但由于受教育者的认知水平的差异，在各个教育阶段，教师所讲授的德育课程应该根据学生的实际水平来决定如何教学。贴合学生们的实际情况，找到适合学生的德育教学入口，才能达到应有的效果。而且德育教学只有贴合实际，引入生活，才能更具时代性、有效性、针对性。
二、中职德育课的教学要符合学生的实际
从当今现有情况出发，我国的中职院校的学生的文化素质水平较之其他学生，可能相对较为低下。在这样的情况下，长篇大论的理论性德育教学并不适合中职学生。所以我们就可以保留比较浅显易懂的教学内容，删除一些理论性以及专业性较强的教学内容，教师可以根据学生对教学内容的吸收情况来制定出比较适合学生的教学目标。这样才能使得学生的学习水平和学习能力相呼应，达到理想的学习效果。值得注意的是，一定要从学生现有的理解水平出发，增加一些学生比较感兴趣的观点内容。所以这就是说，施教者在保留基本的原理理念的基础上，对教学内容要有一些根据实际出发的新的考量。
三、中职德育课的教学要与社会实际相结合
不仅仅德育课教学，我国教育所有学科基本存在的一个问题就是不够实际生动，在课堂上即是所有，融入不了实际生活。所以社会实际一定要与德育教育挂钩。从道德品质教育出发，这就一定要与社会主义相结合，分析了解国内外局势，根据我国的实际情况来进行德育教学。了解当下的政治情况和经济走向。比如在教学学生和平这个课题，就可以与国际上的叙利亚问题进行结合，从而使得学生比较生动形象的理解这个问题，也是对于社会现象的剖析。而比如说经济发展这类的课题，就可以结合西部大开发、西气东输等等的实际例子来讲解德育教学内容。而在思想教育上，就可以与我们当代社会主义核心价值观相结合，比如说尊老爱幼、平等互助、尊重理解这样的优良传统，探讨我们应该怎样继承和发展。
四、教学理论或者說教学内容要注重实际，增添更多的趣味性与灵活运用性
在传统授课的情形下，基本概念和原理一般比较晦涩难懂。而传统教学下，老师一般就只注重讲解基本概念和原理，而不结合实际例子生动形象的讲解，这样学生往往觉得了无生趣，更不要说能够很好的理解并达到思想教育的目的。而德育教学就是要让学生在课堂上能够潜移默化的达到教育目的，在潜意识知道何事可为，何事不可为。而这一过程中，还要让学生注重思考，让学生知道利弊关系。而在中职教育中，如何能够增添更多的趣味性呢？这里就有一个实例教学法。教师可以把生活中生动有趣的实例与相关的知识内容相结合，激发学生的兴趣和互动，使得教学过程更加的生动有趣。
五、德育课的教学要与实际相结合，这一过程必须具有计划性
通过分析和探讨，我们已经知道德育教学要融入到实际中去是多么的重要。而要达到这一教学目的，绝不是说说就可以达到，或者即兴而做，这样就可以到达最后一步。而这一过程就必须要具有计划性。施教者必须要根据德育教学的教材大纲，来制定合适的教学方案，来达到和实际相结合的效果。而不要仅仅是为了调动学生情绪而制造出一些没有意义的笑料。这样不仅会对教师的形象和威信产生影响，也会使学生对德育课的敬重减少。教师一定要对教材熟知熟透，这样才能做好安排教材的第一步。比如说教材中的几章节到几章节，要探讨什么内容，一定要具有计划性。然后根据在实际生活中所要运用到的知识理论，来进行系统深入的讲解。提高理论和实际相结合的统一性，整个计划要环环相扣，循序渐进。
六、德育教学联合实际一定要真实，有理有据
在之前讲到的德育课教学一定要联系实际，但是施教者在教学过程中，一定要注重实际例子的引用，例子一定是要真实而客观存在的，切不可凭空捏造，这是大忌。如果教师在授课计划时，任何需要实际引用的例子，如果发觉真实性有待考证，一定要进入深入调查，如果实在是无法查证，宁可弃用。联系实际的失真，就会使得学生对于德育教学上的认知产生偏差，从而产生与知识理论相悖的思想，也并不是不无可能。所以引用实例的情况下，一定要做到真实客观，有理有据。
七、结语
总而言之，言而总之。德育课要运用到实际中去，还得做好多方面的结合，然后在这个过程中，还得不断地启发学生，带给他们以思考。不能一味的只讲解理论与实例，一定要让学生有一个思考的过程，让他们自身产生思考，才可以记忆深刻，从而达到自我学习，领悟到德育的真谛。随着教育改革的不断深入，传统的空洞乏味的教学模式必将被新颖有趣的新型教学模式所替代。而在德育教学，一定要将与实践相结合放到重中之重，相信必将取得新的辉煌。
参考文献
[1]谢友忠.拓宽中职校德育课教学渠道，提高职业道德素养培养效益[J].现代职业教育，2016，（11）：188-189.
关键词：德育课；教学；中职领域；理论；实际发展]
一、引言
德育健儿言之就是培养学生的品德行为方面。中职学校的德育课教学大致包括三个方面：思想方面、道德方面、政治方面。道德品质教育指对学生进行社会道德规范的引导，即培养学生的当代社会主义价值观；政治教育是教导学生有正确的政治态度，如何正确而客观的看待政治事件；思想教育是教导学生形成正确的三观，理解辩证唯物主义的意义。他们三者的重要程度不分彼此，这三者在原则上都属于紧密相连的状态，但由于受教育者的认知水平的差异，在各个教育阶段，教师所讲授的德育课程应该根据学生的实际水平来决定如何教学。贴合学生们的实际情况，找到适合学生的德育教学入口，才能达到应有的效果。而且德育教学只有贴合实际，引入生活，才能更具时代性、有效性、针对性。
二、中职德育课的教学要符合学生的实际
从当今现有情况出发，我国的中职院校的学生的文化素质水平较之其他学生，可能相对较为低下。在这样的情况下，长篇大论的理论性德育教学并不适合中职学生。所以我们就可以保留比较浅显易懂的教学内容，删除一些理论性以及专业性较强的教学内容，教师可以根据学生对教学内容的吸收情况来制定出比较适合学生的教学目标。这样才能使得学生的学习水平和学习能力相呼应，达到理想的学习效果。值得注意的是，一定要从学生现有的理解水平出发，增加一些学生比较感兴趣的观点内容。所以这就是说，施教者在保留基本的原理理念的基础上，对教学内容要有一些根据实际出发的新的考量。
三、中职德育课的教学要与社会实际相结合
不仅仅德育课教学，我国教育所有学科基本存在的一个问题就是不够实际生动，在课堂上即是所有，融入不了实际生活。所以社会实际一定要与德育教育挂钩。从道德品质教育出发，这就一定要与社会主义相结合，分析了解国内外局势，根据我国的实际情况来进行德育教学。了解当下的政治情况和经济走向。比如在教学学生和平这个课题，就可以与国际上的叙利亚问题进行结合，从而使得学生比较生动形象的理解这个问题，也是对于社会现象的剖析。而比如说经济发展这类的课题，就可以结合西部大开发、西气东输等等的实际例子来讲解德育教学内容。而在思想教育上，就可以与我们当代社会主义核心价值观相结合，比如说尊老爱幼、平等互助、尊重理解这样的优良传统，探讨我们应该怎样继承和发展。
四、教学理论或者說教学内容要注重实际，增添更多的趣味性与灵活运用性
在传统授课的情形下，基本概念和原理一般比较晦涩难懂。而传统教学下，老师一般就只注重讲解基本概念和原理，而不结合实际例子生动形象的讲解，这样学生往往觉得了无生趣，更不要说能够很好的理解并达到思想教育的目的。而德育教学就是要让学生在课堂上能够潜移默化的达到教育目的，在潜意识知道何事可为，何事不可为。而这一过程中，还要让学生注重思考，让学生知道利弊关系。而在中职教育中，如何能够增添更多的趣味性呢？这里就有一个实例教学法。教师可以把生活中生动有趣的实例与相关的知识内容相结合，激发学生的兴趣和互动，使得教学过程更加的生动有趣。
五、德育课的教学要与实际相结合，这一过程必须具有计划性
通过分析和探讨，我们已经知道德育教学要融入到实际中去是多么的重要。而要达到这一教学目的，绝不是说说就可以达到，或者即兴而做，这样就可以到达最后一步。而这一过程就必须要具有计划性。施教者必须要根据德育教学的教材大纲，来制定合适的教学方案，来达到和实际相结合的效果。而不要仅仅是为了调动学生情绪而制造出一些没有意义的笑料。这样不仅会对教师的形象和威信产生影响，也会使学生对德育课的敬重减少。教师一定要对教材熟知熟透，这样才能做好安排教材的第一步。比如说教材中的几章节到几章节，要探讨什么内容，一定要具有计划性。然后根据在实际生活中所要运用到的知识理论，来进行系统深入的讲解。提高理论和实际相结合的统一性，整个计划要环环相扣，循序渐进。
六、德育教学联合实际一定要真实，有理有据
在之前讲到的德育课教学一定要联系实际，但是施教者在教学过程中，一定要注重实际例子的引用，例子一定是要真实而客观存在的，切不可凭空捏造，这是大忌。如果教师在授课计划时，任何需要实际引用的例子，如果发觉真实性有待考证，一定要进入深入调查，如果实在是无法查证，宁可弃用。联系实际的失真，就会使得学生对于德育教学上的认知产生偏差，从而产生与知识理论相悖的思想，也并不是不无可能。所以引用实例的情况下，一定要做到真实客观，有理有据。
七、结语
总而言之，言而总之。德育课要运用到实际中去，还得做好多方面的结合，然后在这个过程中，还得不断地启发学生，带给他们以思考。不能一味的只讲解理论与实例，一定要让学生有一个思考的过程，让他们自身产生思考，才可以记忆深刻，从而达到自我学习，领悟到德育的真谛。随着教育改革的不断深入，传统的空洞乏味的教学模式必将被新颖有趣的新型教学模式所替代。而在德育教学，一定要将与实践相结合放到重中之重，相信必将取得新的辉煌。
参考文献
[1]谢友忠.拓宽中职校德育课教学渠道，提高职业道德素养培养效益[J].现代职业教育，2016，（11）：188-189.