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为丰富传统的学科教研模式,满足教师研究的个性化需求,杭州市西湖区教师进进修学校探索了以微课堂为载体,以微课题为引领,以微论坛为依托,以微反思为辅助的教师微型研修协作活动方式,在运行中取得了较好的成效.rn一、教师微型研修协作组的缘起与组建rn(一)缘起于问题rn教师微型研修协作组的产生,源于对区域内学科教研组运行现状的“不满意”.所针对的具体问题如下.