【摘 要】
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一、问题的提出 在现在的数学教学课堂上，教师为了尽可能地提升课堂教学效率，总会采取种种措施，如，直观演示，多媒体辅助教学，教学过程中还设计了小组合作讨论、质疑问难等环节，对
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一、问题的提出 在现在的数学教学课堂上，教师为了尽可能地提升课堂教学效率，总会采取种种措施，如，直观演示，多媒体辅助教学，教学过程中还设计了小组合作讨论、质疑问难等环节，对学生学习的评价总是以肯定、表扬、鼓励为主。于是，教学中又出现了这样一些现象： 1.课堂效率不高，课后补课的情况严重 2.课堂组织松散，学生的智力因素和非智力因素不能同时积极参与教学全过程 3.课堂的思维密度不大，容量过小或过大，课后作业负担过重，部分学生产生厌学情绪。
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