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从完形顿悟理论认识学习的角度看,汉语学习就是学习者综合头脑中已有的图式,梳理学习情境的相互关系进行知觉重组,构造完形的过程.笔者将基于完形顿悟理论,以了1,了2的语言点讲解为例,构建“讲授-留白-创造”的教学模式,以期为留学生提供一种高效学习汉语的新路径.
基于完形顿悟理论的“课堂留白”在对外汉语教学中的应用r——以了1,了2的语言点讲解为例
【摘 要】
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从完形顿悟理论认识学习的角度看,汉语学习就是学习者综合头脑中已有的图式,梳理学习情境的相互关系进行知觉重组,构造完形的过程.笔者将基于完形顿悟理论,以了1,了2的语言点
【机 构】
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鞍山师范学院,辽宁 鞍山 114007
【出 处】
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丝路视野
【发表日期】
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2020年24期
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