【摘 要】
：
目的探讨重组人白介素-11（rhIL-11）治疗化疗后血小板（PLT）减少症的效果。方法37例化疗后PLT减少症患者，于第2周期化疗后皮下注射rhIL-1125μg／（kg·d），连用16d，或连续2次检查PLT≥1
论文部分内容阅读
目的探讨重组人白介素-11（rhIL-11）治疗化疗后血小板（PLT）减少症的效果。方法37例化疗后PLT减少症患者，于第2周期化疗后皮下注射rhIL-1125μg／（kg·d），连用16d，或连续2次检查PLT≥100×10^9／L时停用。结果与rhIL-11治疗前比较，PLT最低值显著升高，PLT≤50×10^9／L时间明显缩短，PLT≥80×10^9／L时间明显延长（P均〈0．01）；且无明显不良反应。结论rhIL-11能明显促进PLT增殖，可用于防治肿瘤化疗
其他文献
青海省西宁市第二十五中学是市教育局直属的一所普通中学，创建于1969年9月，占地60亩，位于西宁城北区二十里铺地区，南临青海高科技生物产业园区，北接青海大学。学校现有教职工74人，
目前,国有企业面临的市场竞争压力日益加剧,国有企业加强内部管理以及财务内部控制已经是当下的首要任务,国有企业的财务内部控制是管理工作的重点内容。但是就目前国有企业
美国新任总统贝拉克·奥巴马保证说要取得“美国前所未见的、规模最大的成就”——将校舍现代化、为教室配备电脑作为经济复苏计划的一部分。尽管预算紧张．但还是激发了教
目的探讨妥泰对神经痛的治疗作用。方法50例神经痛患者随机分为2组：1组用妥泰治疗,起始量25mg,bid,若疼痛不缓解则每3～5d增加25mg,最大量为200mg/d。2组用卡马西平治疗,初始用0
中秋节放假三天，已毕业多年的某班几个交往较密切的同学小聚，我也被应邀参加。可能是酒量不太好，酒过三巡，张某同学已有点醉意。酒后吐真言。只听到张同学说：“严老师，我告诉你，我这辈子最恨我们初三的语文老师了。”怎么会恨初三的语文老师呢？我清楚地记得，当时他们的语文老师是非常有名气的呀！应该不会与学生有什么深仇大恨，怎么会成为学生憎恨的对象呢？ 此时坐在我旁边的一位同学把我拉到外面，向我说出了当时的真
【正】探究式教学,又称发现法、研究法,是指学生在学习概念和原理时,教师只是给他们一些事例和问题,让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究,自
【正】思想政治课教师如果采取韬光养晦的策略,弱化教师的权威意识,以谦卑、低调的配角姿态出现在学生面前,留给学生更多主动探索、表现自我的机会和空间,让学生成为课堂的主
一直以来,美国各州都是自行决定本州的教育标准及有关教学内容。日前,美国46个州和哥伦比亚特区宣布,将在数学和语言艺术学科教育上推行共同标准,范围覆盖幼儿园至高中阶段。在全国州长协会(the National Governors Association)和全美各州学校教育长官理事会(the Council of Chief State School Officers,CCSSO)的倡导下,各州计划起
目的探讨C-型利钠肽与原发性高血压左室舒张功能不全的关系。方法原发性高血压患者75例，分为单纯高血压组23例，高血压伴左室舒张功能不全无症状组27例，有症状组25例，测定CNP含量
目的含NURR1基因的重组腺病毒对神经干细胞分化的影响.方法免疫组化观察转染腺病毒后C17.2神经干细胞后分化效率.结果含NURR1基因的重组腺病毒可使C17.2神经干细胞分化后近76