论文部分内容阅读
【摘要】现阶段，随着我国新课程教学改革的实施，新课改背景下提升培智小学语文课堂的对策探究，逐渐成为提升培智小学语文课堂教学质量的重要内容之一。在开展培智教育活动的过程中，语文课程作为一门基础课程，语文教师应积极的探究有效的教学对策，深入挖掘学生的潜力，促使学生可以全面的参与到语文课堂教学活动中。本文将简要分析，新课改背景下提升培智小学语文课堂的对策方面的相关内容，旨在进一步促进培智小学语文课堂教学活动更加顺利的开展下去。
【关键词】新课改背景；培智；小学语文课堂；对策
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）31-0030-01
在新课改背景下提升培智小学语文课堂教学活动中，语文课程是其中一门基础课程，有效的应用语文教学，有利于语文教师深入挖掘智障学生的潜力，培养其养成正确的学习习惯，同时提升其适应学习的能力。在我国课程改革的纲要中明确提出，在进行人才培养的环节，应尊重学生的个性发展，对学生的潜力进行挖掘，积极转变课堂教学观念，才能有效的提高教学质量，促使学生更好的参与到教学活动中。因此，新课改背景下提升培智小学语文课堂对策的探究，具有积极的发展意义。
一、提升培智小学语文课堂的对策的重要性
在教学活动中，与正常的学生相比，培智学生的思维能力、身体健康及心理状态等方面，都存在着很大不同，甚至落后等问题。在开展语文课堂教学活动的环节，语文教师应针对学生的学习进行有效的分析，制定科学、合理的教学方案，有针对性的采取教学模式，在提升教学质量的同时，培养学生养成正确的学习习惯，并愿意尝试参与到语文课堂学习活动中。培智语文教师在教学的过程中，还需要注意观察学生参与学习的反应，以便于可以及时的发现学生存在的问题，帮助学生树立一定的自信心。因此，在培智语文课堂教学中，分析提升培智小学语文课堂的对策，具有一定的积极性。
二、培智小学语文课堂教学的现状
在培智小学语文课堂教学活动中，语文教师需要面对患病程度不同的学生，合理的制定教学方案，确保学生在课堂学习活动中，不会产生较大的情绪波动，帮助学生缓解学习的紧张情绪。由于这部分学生学习具有一定的特殊性，导致很多时候语文教师不能按照固定的教學目标及教学计划进行教学，教学效率较低，学生参与课堂教学的积极性也较差。因此，结合培智小学语文课堂教学情况，探究有效的教学对策，对于学生的身心发展，都具有很大的影响。
三、新课改背景下提升培智小学语文课堂的对策
在语文课堂教学活动中，加强培智学生的培养，得到了和很多人的关注。语文教师需要结合培智学生的实际情况，巧妙的设计教学活动，吸引学生的注意力，促使学生可以慢慢接受学习活动，与教师一同参与到教学活动中，逐渐提高其自身的学习能力。其中，新课改背景下提升培智小学语文课堂的对策有：结合教学内容，重视游戏教学法的有效应用；重视学生的学习状态，引导学生从朗读中体会情感；创设轻松快乐的教学氛围，激发学生的学习热情等内容。
（一）结合教学内容，重视游戏教学法的有效应用
在语文课堂教学活动中，语文教师应结合教学内容，重视游戏教学法的有效应用，通过引导、组织学生参与游戏活动的方式，循序渐进的开展教学活动，耐心的指导学生进行学习，帮助学生逐渐适应学习活动的难度，有效的提高学生的学习效率。因此，结合教学内容，重视游戏教学法的有效应用，也是新课改背景下提升培智小学语文课堂的对策之一。
（二）重视学生的学习状态，引导学生从朗读中体会情感
在开展语文课堂教学的环节中，重视学生的学习状态，引导学生从朗读中体会情感，是新课改背景下提升培智小学语文课堂的对策的主要内容之一。语文教师在开展教学的环节，铜鼓重视学生的学习状态的方式，有效的引导学生从朗读中体会情感，帮助学生逐渐提高理解能力和学习能力。同时，重视学生的学习状态，引导学生从朗读中体会情感，也有利于教师及时的发现学生遇到的学习问题，及时的帮助学生解决学习问题。
（三）创设轻松快乐的教学氛围，激发学生的学习热情
在实践教学活动中，创设轻松快乐的教学氛围，激发学生的学习热情，也是新课改背景下提升培智小学语文课堂的对策之一。语文教师通过创设轻松快乐的教学氛围的方式，可以激发学生的学习热情，有效的提高学生的学习积极性，进而促使学生可以相对全面的参与到教学活动中，逐渐掌握基本的学习能力和生存技巧。因此，创设轻松快乐的教学氛围，激发学生的学习热情，也是一种非常有效的教学方法。
四、结语
综上所述，新课改背景下提升培智小学语文课堂的对策探究，有利于促进培智小学语文课堂教学质量得到提升，促使语文教师可以结合学生的实际学习情况及教学目标，合理、有效的开展教学活动。在开展语文课堂教学活动的环节，积极落实新课改的理念，提升教学模式的针对性，进一步激发学生的学习兴趣，并加强学生交流能力，逐渐提高学生的适应能力和学习能力。因此，在实际教学活动中，新课改背景下提升培智小学语文课堂的对策，是非常重要的一项工作。
参考文献
[1]刘陇丽.兰州市小学语文口语交际教学现状调查与对策研究[D].西北师范大学，2009.
[2]钟霞.培智小学语文课堂教学高效性探索[J].读与写（上，下旬），2014，（23）：101-101.
[3]马海英.探究如何打造小学语文高效课堂[J].读写算（教育教学研究），2015，（39）：294-294.
[4]高小虎.小学语文课堂实现高效教学的策略[J].考试周刊，2015，（65）：48.
【关键词】新课改背景；培智；小学语文课堂；对策
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）31-0030-01
在新课改背景下提升培智小学语文课堂教学活动中，语文课程是其中一门基础课程，有效的应用语文教学，有利于语文教师深入挖掘智障学生的潜力，培养其养成正确的学习习惯，同时提升其适应学习的能力。在我国课程改革的纲要中明确提出，在进行人才培养的环节，应尊重学生的个性发展，对学生的潜力进行挖掘，积极转变课堂教学观念，才能有效的提高教学质量，促使学生更好的参与到教学活动中。因此，新课改背景下提升培智小学语文课堂对策的探究，具有积极的发展意义。
一、提升培智小学语文课堂的对策的重要性
在教学活动中，与正常的学生相比，培智学生的思维能力、身体健康及心理状态等方面，都存在着很大不同，甚至落后等问题。在开展语文课堂教学活动的环节，语文教师应针对学生的学习进行有效的分析，制定科学、合理的教学方案，有针对性的采取教学模式，在提升教学质量的同时，培养学生养成正确的学习习惯，并愿意尝试参与到语文课堂学习活动中。培智语文教师在教学的过程中，还需要注意观察学生参与学习的反应，以便于可以及时的发现学生存在的问题，帮助学生树立一定的自信心。因此，在培智语文课堂教学中，分析提升培智小学语文课堂的对策，具有一定的积极性。
二、培智小学语文课堂教学的现状
在培智小学语文课堂教学活动中，语文教师需要面对患病程度不同的学生，合理的制定教学方案，确保学生在课堂学习活动中，不会产生较大的情绪波动，帮助学生缓解学习的紧张情绪。由于这部分学生学习具有一定的特殊性，导致很多时候语文教师不能按照固定的教學目标及教学计划进行教学，教学效率较低，学生参与课堂教学的积极性也较差。因此，结合培智小学语文课堂教学情况，探究有效的教学对策，对于学生的身心发展，都具有很大的影响。
三、新课改背景下提升培智小学语文课堂的对策
在语文课堂教学活动中，加强培智学生的培养，得到了和很多人的关注。语文教师需要结合培智学生的实际情况，巧妙的设计教学活动，吸引学生的注意力，促使学生可以慢慢接受学习活动，与教师一同参与到教学活动中，逐渐提高其自身的学习能力。其中，新课改背景下提升培智小学语文课堂的对策有：结合教学内容，重视游戏教学法的有效应用；重视学生的学习状态，引导学生从朗读中体会情感；创设轻松快乐的教学氛围，激发学生的学习热情等内容。
（一）结合教学内容，重视游戏教学法的有效应用
在语文课堂教学活动中，语文教师应结合教学内容，重视游戏教学法的有效应用，通过引导、组织学生参与游戏活动的方式，循序渐进的开展教学活动，耐心的指导学生进行学习，帮助学生逐渐适应学习活动的难度，有效的提高学生的学习效率。因此，结合教学内容，重视游戏教学法的有效应用，也是新课改背景下提升培智小学语文课堂的对策之一。
（二）重视学生的学习状态，引导学生从朗读中体会情感
在开展语文课堂教学的环节中，重视学生的学习状态，引导学生从朗读中体会情感，是新课改背景下提升培智小学语文课堂的对策的主要内容之一。语文教师在开展教学的环节，铜鼓重视学生的学习状态的方式，有效的引导学生从朗读中体会情感，帮助学生逐渐提高理解能力和学习能力。同时，重视学生的学习状态，引导学生从朗读中体会情感，也有利于教师及时的发现学生遇到的学习问题，及时的帮助学生解决学习问题。
（三）创设轻松快乐的教学氛围，激发学生的学习热情
在实践教学活动中，创设轻松快乐的教学氛围，激发学生的学习热情，也是新课改背景下提升培智小学语文课堂的对策之一。语文教师通过创设轻松快乐的教学氛围的方式，可以激发学生的学习热情，有效的提高学生的学习积极性，进而促使学生可以相对全面的参与到教学活动中，逐渐掌握基本的学习能力和生存技巧。因此，创设轻松快乐的教学氛围，激发学生的学习热情，也是一种非常有效的教学方法。
四、结语
综上所述，新课改背景下提升培智小学语文课堂的对策探究，有利于促进培智小学语文课堂教学质量得到提升，促使语文教师可以结合学生的实际学习情况及教学目标，合理、有效的开展教学活动。在开展语文课堂教学活动的环节，积极落实新课改的理念，提升教学模式的针对性，进一步激发学生的学习兴趣，并加强学生交流能力，逐渐提高学生的适应能力和学习能力。因此，在实际教学活动中，新课改背景下提升培智小学语文课堂的对策，是非常重要的一项工作。
参考文献
[1]刘陇丽.兰州市小学语文口语交际教学现状调查与对策研究[D].西北师范大学，2009.
[2]钟霞.培智小学语文课堂教学高效性探索[J].读与写（上，下旬），2014，（23）：101-101.
[3]马海英.探究如何打造小学语文高效课堂[J].读写算（教育教学研究），2015，（39）：294-294.
[4]高小虎.小学语文课堂实现高效教学的策略[J].考试周刊，2015，（65）：48.