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【摘要】随着社会的快速发展，信息技术被运用在各行各业中，小学英语课堂也运用了信息技术辅助老师的教学活动，提高了课堂教学的质量，也培养了学生们对英语的学习能力。本文对信息技术在小学英语课堂教学中的应用进行研究，并提出建议。
【关键词】小学教学;英语课堂;信息技术
【作者简介】邵翼，江苏省南通师范学校第一附属小学。
随着我国社会的快速发展，科学时代已经成为这个时代的标志，信息技术作为科技的产物被运用在了各行各业中，教育领域也引入了信息技术辅助课堂教学，不断地提高课堂的教学质量与效率，为培养学生的综合素质与能力而努力。
一、运用信息技术为学生打造良好的课堂气氛，提高学生的学习兴趣
小学生年龄比较小，身体各个方面发育都不够完全，尤其在学习上自控力更是薄弱，所以在学习英语这门学科时，学生们会觉得比较困难。英语作为一门外语，没有语文在学生生活中的那种基础，所以小学生在学习英语时会感到有些抵触，再加上老师在课堂中不断地教学英语知识，学生们被动地去学习和接受，更让学生们感觉英语很枯燥。所以小学英语老师就可以积极地运用信息技术，把英语教材中的知识与信息技术结合起来，把死板的知识转化成生动、直观的视频，让学生们能够在良好的课堂气氛中学习知识，提高小学生对英语学科的兴趣。
教学《I’m Liu Tao》这一课时，为了能够为学生打造一个良好的课堂气氛，让学生们对英语学科产生兴趣，我在课前就围绕着教学的内容制作了一个教学课件，让学生们能够通过课件的内容，轻松掌握这一课的内容。“Good morning，Yang Ling.”“Good morning.”“Are you Wang Bing？”“No，I’m not.I’m Liu Tao.”然后学生们看了这个视频之后，同学之间的交流就比较了解了，然后我又让大家在课堂中做了一个小的游戏，一个学生在讲台背对着大家，提问：“Are you...？”问到谁的名字，那位同学就举手回答：“Yes，I am.”整个课堂的气氛特别好，学生们都积极地进行提问和回答，学生们的互动也比以前主动了，学生们对英语的兴趣明显提高。
二、运用信息技术优化课堂教学，激发学生的学习积极性
英语作为一门语言类学科，首先就要有一定的语言环境，才能够让学生们学好并掌握这门语言。小学生年龄比较小，思维还仍停留在形象思维上，而英语知识中有大量的语法、词汇需要掌握，这对小学生来说就不太容易。所以小学英语老师就要从学生的学习积极性上入手，只有学生对英语学科产生兴趣，主动学习英语，这样才能够有效地提高学生们的英语成绩。信息技术就是一个很好的教学工具，英语老师要积极的学习如何使用信息技术辅助课堂教学，把教材中的难点与重点，通过信息技术形象的表达给学生，为小学生创造一个良好的语言环境，培养出学生对英语学科的积极性。
教学《I like dogs》这一课时，为了能够调动起学生的学习积极性，我就准备了一个关于动物的教学视频，激发学生们的学习积极性。视频中有很多比较经典的西点，比如“dog、cat、elephant、horse”等，视频中的人物也会围绕这些食物进行对话，“Look at this cat！I like cats.”“It’s cute.”“I like dogs.Do you like dogs，Su Hai？”“Yes，I do.”这个视频中的内容与对话都与学生的生活紧密相连，所以学生们对这个视频很感兴趣，然后我就让学生们介绍一下自己喜欢的动物有哪些，学生们都纷纷地介绍自己喜爱的动物，有的学生家里养了宠物，更是有了话说。
三、运用信息技术扩大学生的视野，提高学生的英语学习能力
英语作为一门语言类学科，在当前社会的应用非常广泛，不论是老师还是家长都格外重视学生的英语学习成绩以及能力。在以往的英语教学中，老师在课堂中处于主导地位，为学生们讲解教材中的重点知识，学生们整节课都在被动的学习，这样的课堂教学模式效果并不理想。所以小学英语老师就要勇于推翻以往的教学模式，积极学习运用信息技术，把英语知识运用科技手段表达给学生，在短暂的课堂教学时间里，让学生们能够有最大的收获。在学生们的生活中几乎没有英语的语境，所以在课堂中，老师就可以为学生提供一定的语言环境，帮助学生提升自己的英语能力，更好地掌握英语这门学科。教学《Goldilocks and the three bears》这一课时，为了让学生们感受到教材中的知识点，我就制作了一个视频，让学生们通过故事情节的变化，去感受课文中的语法与词汇的用法。视频中“too hard”“too soft”“just right”等词汇的描述，学生们可以通过视频中故事的情节去感受，还有词组“in front of...”以及“beside”“between”等介词的使用方法，也在视频中直观的表达给学生，这样有助于他们对英语语法的理解与运用。在观看视频小故事的时候，学生们对于英语在生活中的运用也有了一个新的认识，开阔了他们的视野，有利于提高学生的英语能力，这就是信息技术运用在英语课堂辅助老师教学的作用。
四、综上所述
小学学习阶段是学生的基础时期，所以要重视小学的学习过程，英语作为一门外语更要注重打好基础，这样对以后的英语学习道路有很大帮助，也能够更好地适应这个时代的发展，所以小学英语老师要积极地在课堂的教学中运用信息技术，提高课堂的教学质量与效率，培養学生成为紧跟时代发展的应用型人才。
参考文献：
[1]陈俞桦.关于信息技术环境下优化英语课堂教学研究[J].中国农村教育，2019（12）：104 108.
【关键词】小学教学;英语课堂;信息技术
【作者简介】邵翼，江苏省南通师范学校第一附属小学。
随着我国社会的快速发展，科学时代已经成为这个时代的标志，信息技术作为科技的产物被运用在了各行各业中，教育领域也引入了信息技术辅助课堂教学，不断地提高课堂的教学质量与效率，为培养学生的综合素质与能力而努力。
一、运用信息技术为学生打造良好的课堂气氛，提高学生的学习兴趣
小学生年龄比较小，身体各个方面发育都不够完全，尤其在学习上自控力更是薄弱，所以在学习英语这门学科时，学生们会觉得比较困难。英语作为一门外语，没有语文在学生生活中的那种基础，所以小学生在学习英语时会感到有些抵触，再加上老师在课堂中不断地教学英语知识，学生们被动地去学习和接受，更让学生们感觉英语很枯燥。所以小学英语老师就可以积极地运用信息技术，把英语教材中的知识与信息技术结合起来，把死板的知识转化成生动、直观的视频，让学生们能够在良好的课堂气氛中学习知识，提高小学生对英语学科的兴趣。
教学《I’m Liu Tao》这一课时，为了能够为学生打造一个良好的课堂气氛，让学生们对英语学科产生兴趣，我在课前就围绕着教学的内容制作了一个教学课件，让学生们能够通过课件的内容，轻松掌握这一课的内容。“Good morning，Yang Ling.”“Good morning.”“Are you Wang Bing？”“No，I’m not.I’m Liu Tao.”然后学生们看了这个视频之后，同学之间的交流就比较了解了，然后我又让大家在课堂中做了一个小的游戏，一个学生在讲台背对着大家，提问：“Are you...？”问到谁的名字，那位同学就举手回答：“Yes，I am.”整个课堂的气氛特别好，学生们都积极地进行提问和回答，学生们的互动也比以前主动了，学生们对英语的兴趣明显提高。
二、运用信息技术优化课堂教学，激发学生的学习积极性
英语作为一门语言类学科，首先就要有一定的语言环境，才能够让学生们学好并掌握这门语言。小学生年龄比较小，思维还仍停留在形象思维上，而英语知识中有大量的语法、词汇需要掌握，这对小学生来说就不太容易。所以小学英语老师就要从学生的学习积极性上入手，只有学生对英语学科产生兴趣，主动学习英语，这样才能够有效地提高学生们的英语成绩。信息技术就是一个很好的教学工具，英语老师要积极的学习如何使用信息技术辅助课堂教学，把教材中的难点与重点，通过信息技术形象的表达给学生，为小学生创造一个良好的语言环境，培养出学生对英语学科的积极性。
教学《I like dogs》这一课时，为了能够调动起学生的学习积极性，我就准备了一个关于动物的教学视频，激发学生们的学习积极性。视频中有很多比较经典的西点，比如“dog、cat、elephant、horse”等，视频中的人物也会围绕这些食物进行对话，“Look at this cat！I like cats.”“It’s cute.”“I like dogs.Do you like dogs，Su Hai？”“Yes，I do.”这个视频中的内容与对话都与学生的生活紧密相连，所以学生们对这个视频很感兴趣，然后我就让学生们介绍一下自己喜欢的动物有哪些，学生们都纷纷地介绍自己喜爱的动物，有的学生家里养了宠物，更是有了话说。
三、运用信息技术扩大学生的视野，提高学生的英语学习能力
英语作为一门语言类学科，在当前社会的应用非常广泛，不论是老师还是家长都格外重视学生的英语学习成绩以及能力。在以往的英语教学中，老师在课堂中处于主导地位，为学生们讲解教材中的重点知识，学生们整节课都在被动的学习，这样的课堂教学模式效果并不理想。所以小学英语老师就要勇于推翻以往的教学模式，积极学习运用信息技术，把英语知识运用科技手段表达给学生，在短暂的课堂教学时间里，让学生们能够有最大的收获。在学生们的生活中几乎没有英语的语境，所以在课堂中，老师就可以为学生提供一定的语言环境，帮助学生提升自己的英语能力，更好地掌握英语这门学科。教学《Goldilocks and the three bears》这一课时，为了让学生们感受到教材中的知识点，我就制作了一个视频，让学生们通过故事情节的变化，去感受课文中的语法与词汇的用法。视频中“too hard”“too soft”“just right”等词汇的描述，学生们可以通过视频中故事的情节去感受，还有词组“in front of...”以及“beside”“between”等介词的使用方法，也在视频中直观的表达给学生，这样有助于他们对英语语法的理解与运用。在观看视频小故事的时候，学生们对于英语在生活中的运用也有了一个新的认识，开阔了他们的视野，有利于提高学生的英语能力，这就是信息技术运用在英语课堂辅助老师教学的作用。
四、综上所述
小学学习阶段是学生的基础时期，所以要重视小学的学习过程，英语作为一门外语更要注重打好基础，这样对以后的英语学习道路有很大帮助，也能够更好地适应这个时代的发展，所以小学英语老师要积极地在课堂的教学中运用信息技术，提高课堂的教学质量与效率，培養学生成为紧跟时代发展的应用型人才。
参考文献：
[1]陈俞桦.关于信息技术环境下优化英语课堂教学研究[J].中国农村教育，2019（12）：104 108.