【摘 要】
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作为教育工作者,必须理性地区分教育理论、教育实践问题的界限,加大对研究对象的自我反思与批判力度。一般地,教育理论对教育实践不可能起到直接的指导作用,甚至在一定意义上
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作为教育工作者,必须理性地区分教育理论、教育实践问题的界限,加大对研究对象的自我反思与批判力度。一般地,教育理论对教育实践不可能起到直接的指导作用,甚至在一定意义上教育理论必须与教育实践保持一段距离,形成适度的张力。否则,理论将沦为直观经验,结果只能走入经验主义的泥潭。
As educators, we must rationally distinguish the boundaries between educational theory and educational practice, and increase the self-reflection and criticism of the research object. In general, educational theory can not play a direct guiding role in educational practice. Even in a certain sense, educational theory must keep a distance with educational practice and form a moderate tension. Otherwise, the theory will be reduced to visual experience, the result can only go into the quagmire of empiricism.
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