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文章由对一道概率题的热议引出当前广大师生面对题目条件完整、问题表征明确,但解题路径不确定的广义结构不良数学问题时所产生的困惑,阐释了对此类数学问题教育价值的思考:有利于学生“高阶思维”“能产性思维”“批判性思维”“发散性思维”的培养.
广义结构不良数学问题促进学生思维发展r——由一道概率题引发的思考
【摘 要】
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文章由对一道概率题的热议引出当前广大师生面对题目条件完整、问题表征明确,但解题路径不确定的广义结构不良数学问题时所产生的困惑,阐释了对此类数学问题教育价值的思考:有利于学生“高阶思维”“能产性思维”“批判性思维”“发散性思维”的培养.
【机 构】
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南平市教育科学研究院,福建 南平 354200
【出 处】
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福建教育学院学报
【发表日期】
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2021年9期
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