【摘 要】
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【正】 改革职称评定,实行专业技术职务聘任制是我国专业技术人员管理制度的一项重大改革,是适应我国社会主义现代化事业需要的一项长远的基本建设。一、原有的职称评定制度
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【正】 改革职称评定,实行专业技术职务聘任制是我国专业技术人员管理制度的一项重大改革,是适应我国社会主义现代化事业需要的一项长远的基本建设。一、原有的职称评定制度必须改革“职称”一词已为广大知识分子所熟悉。自1978年恢复职称工作以来,正式批准的系列已达22个,全同共有595万人获得职称。在高校,职称的确定和提升激发了广大教师的社会主义积极性,促进了教学和科研的发展,加速了师资队伍的建设。但由于职称的“遗留问题”太多,又缺乏经验,评定职称工作中也出现了一些问题,主要是:
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【正】 在举世瞩目的“文化热”中,人们正对中国的历史和文化传统进行着深刻的反思。这对于从社会存在和社会意识的深层排除对改革的干扰,促进“两个文明”建设,具有重大的意
初中英语阅读教学如果不致力于改革，就会面临重重困难。因为初中学生处在以形象思维认识事物的阶段，学生的学习靠兴趣的支撑，自制力较弱。而传统英语教学的语法肢解、词句解析充斥整个课堂，学生死记硬背、机械训练，使学生成为英语学习的“苦行僧”，对英语学习兴味索然，望而生畏。学生的阅读不得法，学生很难自主完成英语阅读。其根本原因就是教师受传统模式的影响，违背学生英语阅读的规律，不能量体裁衣、困材施教。教师要研
【正】 全国省级高教研究期刊首次联席会议,于1988年5月10日至12日在江苏省扬州市召开。黑龙江、吉林、北京、天津、山西、山东、河南、上海、湖北、江西、福建、云南、江苏
Be a Happy Left-behind Child Today many people think that left-behind children are“problem” students. But I don’t think so. I’m a left-behind child in a faraway village. I never feel unhappy. Instead
随着英语作为一门国际性的语言在时间范围内广泛使用，英语这门学科在很多国家都开设。我国早期英语教学要追溯到1807年，发展至今已经有200余年的历史了。在这期间，英语教育者的研究热点也就是英语教学法或者教学理论，如语法翻译法（The Grammar-Translation Method）、直接法（The Direct Method）、视听法（The Audio-Lingual Method）、默示教
1. 以目标为导向的高中生英语学习策略掌握的必要性 随着高中英语新课程改革的进一步深化，如何在有限的课堂时间内兼顾班里不同层面学生的英语学习需求？反省我们高中英语教学，低效学习、无目标学习的现象普遍存在，因而导致这些学生在一定程度上对学习英语产生惧怕情绪甚至是逆反心理。究其根源，主要是缺乏学习目标导向、自主学习能力和有效的学习策略指导，而科学有效的学习策略是学生学习成功的保障。教师在授课过程中要
【正】 高等学校内部体制要改革,政工体制尤其要改革。现在,高等学校的政工体制,不管院校规模大小,基本上是一个模式:党委、系党总支。党委下设:办公室、组织部、宣传部、统
【正】 发动和组织广大教师教书育人,不能停留在一般的号召上,必须要有组织作保证。师生共建文明班级的做法,是把广大教师发动和组织起来,共同做学生思想政治工作的好形式。
【正】 1985年,我随上海市大学师生访日团到日本进行了参观访问。下面就访问中了解到的日本高等教育的情况(重点是京都的龙谷大学)作一简要介绍,并对我国高等教育的改革谈一
【正】 高等学校不可能在短短的几年里把所有的知识传授给学生,因此,安排哪些课程必要的,采用何种教学方法,利用有限的学时,最大限度地提高学生的各种能力的问题亟需研究。我