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【摘 要】针对中学生所开展的教育工作是尤为复杂且繁琐的，要求社会教育、家庭教育和学校教育的有效融合才可以真正对他们起到良好的教育效果。农村地区因为环境因素、经济因素等等诸多方面的问题，就致使中学生无法获得更加优质的家庭教育，所以老师就应该结合自己多年的教学经验，就农村问题学生家庭教育的实践进行分析，希望可以为广大农村中学教育人员提供一定的参考。
【关键词】农村中学;问题学生;家庭教育;实践探索
学生通常处在三种环境当中，分别是学校环境、家庭环境以及社会环境。学生大部分时间都生活在家庭环境或者是学校环境之中。家庭教育、学校教育甚至是社会教育这三者是能够相辅相成的，家庭教育就是学校教育及社会教育的重要基础，在推动学生健康成长的环节中具有着十分关键的作用。而随着社会经济的飞速发展，人们家庭条件也出现了很大的改变，家长对于孩子的教育理念、形式与内容等等都获得了有效的完善。但是农村学生家长却存在着素质良莠不齐的情况，学生们的家庭条件也有着较大的差异，他们无法适应此种日新月异的环境，所以就对他们的身心健康造成了严重的影响。
一、现阶段农村地区中学生家庭教育的现状
（一）对教育的意识仍旧停留在学校教育层面
受到传统教育理念所带来的影响，农村家长们在大部分认知上都是尤为狭隘的。长时间以来所倡导的教育，在他们的内心深处就指向了学校教育。此种情况的出现，一个方面是由于农村家长所接收的教育十分少，不能为自己的孩子供应他们需要的知识，所以就只能把教育的全部希望都寄托于学校或者是老师的身上;另一个方面是由于农村地区并不是很发达的情况，大部分家长都会为了经济而不断的奔波，根本没有充足的时间去考虑教育问题，对于孩子的教育并未给予高度的注重。并且，还有十分多的家长由于家庭条件过于低，就只会期待孩子可以混个中学文凭，能够认识生字，就会让他们外出务工，此种理念也就导致家长缺少了对家庭教育的关注。只要学生出现问题，那么其将要面对的就是家长的指责和谩骂，更甚至，家长还会把孩子和其余优秀的孩子做对比，切实损伤了他们的自信心，久而久之，学生慢慢的就会更加自卑，无法对学习产生充足的兴趣，更是对他们的将来造成了严重的影响。
（二）家长外出务工，留守环境不利于家庭教育
近些年以来，随着社会经济和科技的逐渐发展，越来越多农民开始离开了家乡，去往外地进行工作，想要谋求生计。所以，众多孩子的教育问题就通通留给了年龄较大的长辈又或是周围的亲人。爷爷奶奶十分年迈，本身的文化水平也并不是很高，对于中学生的学习提供不了任何的帮助，并且也不具备充足的精力去看管尤为调皮捣蛋的孩子。亲朋好友更是为了生活不断的忙碌，就算是自己的孩子也都没有时间去看顾，更不用说这些留守儿童了，他们的看管仅仅停留在最为基础的吃穿住上。此种环境，就让这部分学生在实际生活中或者是学习环节中遇见了难题却无法在第一时间获得处理，问题就必定会越来越多，乃至于大部分學生都会出现逃学、厌学以及自我放弃的思想，进而过早的脱离学校，进入社会开展工作。
（三）教育重心偏离，方式传统
农村家长本身的文化水平都不是很高，他们觉得只要提高孩子们衣食住行的条件就能够促使其更好的进行学习，所以大部分家长都会满足学生在物质方面的需求。并且，受到传统教育体系所带来的影响，再加之人们普遍的攀比心理，大部分家长都越加注重孩子的考试分数和学习能力，他们并没有对学生的为人处世给予太多的关注，而是更加看重孩子的分数情况，这部分家长迫切希望孩子能够“成才”，而不是可以“先成人后成才”。如此一来，家庭教育所注重的焦点就有所偏离，也致使大部分孩子在学习环节中，只会追求考试成绩，而对于自己的品性与三观没有任何想法。并且，农村家长在对待学生的教育模式上也十分老旧和传统，特别是在他们的行为想法和家长的意愿完全不一样的时候，就会做出“棍棒底下出孝子”的事情。大部分家长在对孩子进行教育的环节中，都只会借助十分粗暴的行为和动作，他们想要让孩子能够无条件的听从家长的指导。此外，在孩子获得一些可以让家长感到骄傲的事情时，众多家长都会给予更多物质上的奖励，而缺少了对成绩不高和学习不足的完整分析，家长与孩子彼此间没有亲密的交流，这对于学生的教育来说，是非常不利的。
二、农村问题学生家庭教育的实践策略
（一）对孩子给予充足的关爱
家长一定要多多关怀和爱护学生，特别是家庭比较特殊的孩子，更需要给予其越来越多的关照。学生身上所体现出来的通常是家庭教育的影子，一般情况下，家长与学生之间的交流十分多，对孩子的关心与爱护也尤为多的话，那么学生的内心就会变得越加自信，十分阳光与积极，他们对于学习有着充足的主动性，也能获得较高的考试分数。而单亲家庭、留守儿童，他们必定会受到自己家庭环境所带来的不良影响，家长并没有给予学生一定的关注，那么就让学生产生了尤为强的自卑感，情绪更是特别的低落，严重的情况下，还会存在自我放弃的思想与理念，极易用十分极端的方式去对待自己或者是其他人，考试分数尤为低。因此，这就需要家长能够克服困难，多多与孩子进行沟通及交流，切实让他们体会到亲情所带来的温暖，不能只为其提供物质上的关怀，不问缘由就满足孩子所有的物质要求，却无视学生三观和品性方面的有效培养。家长一定要先教会他们怎样的做人，才可以让学生们朝着正确的方向去进行发展，才真的是为其将来的进步做铺垫。
（二）创建安全、和谐、健康的成长环境
环境对于学生的健康成长拥有着耳濡目染的作用，自古以来就有着“孟母三迁”以及“断机教子”的真实故事，就算是如今也存在着“神舟九号”女宇航员刘洋母亲不断坚持培养女儿成为国家人的感人故事。家长在让学生真正感受到亲情的同时，还应该教会其怎样用感恩的心来面对所有的人与事。单亲家庭或者是留守家庭一定要利用各种方式与手段来为学生们创建出一个良好的环境，尽可能在每个月或者是每周预留出充足的时间和他们进行一场亲密的交谈。家长可以对学生们阐述自己工作中的趣事或者是为人处世的小道理，而学生也能够对家长们诉说自己在生活中遇到的困难及困惑，需要注意的是，家长一定要时刻保持着充足的耐心来面对学生们的各种问题与好奇心，真正缩短自己和孩子之间的距离，让他们感受到父母给予自己的浓浓的爱护，让他们不会由于亲情的缺失而导致其自身性格上的缺陷。除此之外，家长还应该对学生们普及有关安全方面的知识，让他们真正知晓生命的重要性，来避免孩子出现粗心大意和逞强心理，切实对自己形成良好的保护，进而成长为一名对社会、对国家有帮助的优秀人才。 （三）鼓励并尊重学生
“好孩子是表扬出来的”，不管是家长还是学生，都十分欣喜获得他人的称赞。在对学生进行教育的时候，一定要学会使用“放大镜”，不能应用“显微镜”。家长要善于发现学生们身上的特长与优点，并在第一时间进行赞美和鼓励。并且还应该知晓如何尊重他们，不仅要对学生的人格给予尊重，还应该对其自身的喜好与特点给予充足的尊重，多多听取学生的想法和意见，使他们体会到被尊重的感受，逐渐让学生成长以及成熟起来。在学生表现的十分优异时，家长就可以利用语言或者是动作来对其进行赞美，让他们感受到父母的肯定，一个赞赏的眼神或者是一个点赞的动作就能够让学生产生充足的自信，进而为他们接下来的学习铺垫基础。除此之外，家长还要和学生成为朋友，真正放下自己的主导地位，用朋友或者是伙伴的身份来与学生进行交流。每天都预留出充足的时间与他们开展交流，陪同孩子一起玩耍和学习，切实走进他们的内心世界。对于留守孩子来说，家长就要借助微信视频、电话等等方式来与学生们多多沟通，使他们真正体会到家长的爱护，知晓家长的不易，从而更加珍惜生活中的一切，更好的进行学习。家长还应该以学生的视角去看待这个世界，用他们的心灵去感受这个世界，如此一来，学生才可以把家长当做自己十分信任的“铁哥们”、“好姐妹”，沟通起来就会越加顺畅无阻，无话不谈。
三、结束语
总而言之，问题学生的出现和家庭教育具有着密切的关联，存在家庭教育问题的家长必须要改变自己的教育模式，多以学生的角度着手，并给予他们充足的关心和爱护，在交流与沟通环节中知晓学生所碰见的各种问题及困难，并提供给他们更多的处理策略与思想引导，真正帮助学生处理这些问题，从而为他们将来的进步和发展铺垫牢固的基础，也能为其后续的学习创造条件。
【参考文献】
[1]马骏骙，熊登秀.从家校教育角度探讨“问题学生”的成因[J].桂林师范高等专科学校学报，2020，34（04）：149-152.
[2]罗小燕.社会视域下家庭教育与“问题学生”的管理现状及对策[J].区域治理，2019（48）：197-199.
[3]陳燕.问题学生与家庭教育[J].科教文汇（中旬刊），2013（01）：128+130.
[4]孙立强.关于问题学生家庭教育问题的初探[J].民营科技，2009（11）：42.
【本文系2019年度甘肃省天水市“十三五”教育科学规划一般自筹课题《农村初中“问题学生”家庭教育的引导及激励策略研究》的研究成果，课题立项号：TS（2019）LX187】
【关键词】农村中学;问题学生;家庭教育;实践探索
学生通常处在三种环境当中，分别是学校环境、家庭环境以及社会环境。学生大部分时间都生活在家庭环境或者是学校环境之中。家庭教育、学校教育甚至是社会教育这三者是能够相辅相成的，家庭教育就是学校教育及社会教育的重要基础，在推动学生健康成长的环节中具有着十分关键的作用。而随着社会经济的飞速发展，人们家庭条件也出现了很大的改变，家长对于孩子的教育理念、形式与内容等等都获得了有效的完善。但是农村学生家长却存在着素质良莠不齐的情况，学生们的家庭条件也有着较大的差异，他们无法适应此种日新月异的环境，所以就对他们的身心健康造成了严重的影响。
一、现阶段农村地区中学生家庭教育的现状
（一）对教育的意识仍旧停留在学校教育层面
受到传统教育理念所带来的影响，农村家长们在大部分认知上都是尤为狭隘的。长时间以来所倡导的教育，在他们的内心深处就指向了学校教育。此种情况的出现，一个方面是由于农村家长所接收的教育十分少，不能为自己的孩子供应他们需要的知识，所以就只能把教育的全部希望都寄托于学校或者是老师的身上;另一个方面是由于农村地区并不是很发达的情况，大部分家长都会为了经济而不断的奔波，根本没有充足的时间去考虑教育问题，对于孩子的教育并未给予高度的注重。并且，还有十分多的家长由于家庭条件过于低，就只会期待孩子可以混个中学文凭，能够认识生字，就会让他们外出务工，此种理念也就导致家长缺少了对家庭教育的关注。只要学生出现问题，那么其将要面对的就是家长的指责和谩骂，更甚至，家长还会把孩子和其余优秀的孩子做对比，切实损伤了他们的自信心，久而久之，学生慢慢的就会更加自卑，无法对学习产生充足的兴趣，更是对他们的将来造成了严重的影响。
（二）家长外出务工，留守环境不利于家庭教育
近些年以来，随着社会经济和科技的逐渐发展，越来越多农民开始离开了家乡，去往外地进行工作，想要谋求生计。所以，众多孩子的教育问题就通通留给了年龄较大的长辈又或是周围的亲人。爷爷奶奶十分年迈，本身的文化水平也并不是很高，对于中学生的学习提供不了任何的帮助，并且也不具备充足的精力去看管尤为调皮捣蛋的孩子。亲朋好友更是为了生活不断的忙碌，就算是自己的孩子也都没有时间去看顾，更不用说这些留守儿童了，他们的看管仅仅停留在最为基础的吃穿住上。此种环境，就让这部分学生在实际生活中或者是学习环节中遇见了难题却无法在第一时间获得处理，问题就必定会越来越多，乃至于大部分學生都会出现逃学、厌学以及自我放弃的思想，进而过早的脱离学校，进入社会开展工作。
（三）教育重心偏离，方式传统
农村家长本身的文化水平都不是很高，他们觉得只要提高孩子们衣食住行的条件就能够促使其更好的进行学习，所以大部分家长都会满足学生在物质方面的需求。并且，受到传统教育体系所带来的影响，再加之人们普遍的攀比心理，大部分家长都越加注重孩子的考试分数和学习能力，他们并没有对学生的为人处世给予太多的关注，而是更加看重孩子的分数情况，这部分家长迫切希望孩子能够“成才”，而不是可以“先成人后成才”。如此一来，家庭教育所注重的焦点就有所偏离，也致使大部分孩子在学习环节中，只会追求考试成绩，而对于自己的品性与三观没有任何想法。并且，农村家长在对待学生的教育模式上也十分老旧和传统，特别是在他们的行为想法和家长的意愿完全不一样的时候，就会做出“棍棒底下出孝子”的事情。大部分家长在对孩子进行教育的环节中，都只会借助十分粗暴的行为和动作，他们想要让孩子能够无条件的听从家长的指导。此外，在孩子获得一些可以让家长感到骄傲的事情时，众多家长都会给予更多物质上的奖励，而缺少了对成绩不高和学习不足的完整分析，家长与孩子彼此间没有亲密的交流，这对于学生的教育来说，是非常不利的。
二、农村问题学生家庭教育的实践策略
（一）对孩子给予充足的关爱
家长一定要多多关怀和爱护学生，特别是家庭比较特殊的孩子，更需要给予其越来越多的关照。学生身上所体现出来的通常是家庭教育的影子，一般情况下，家长与学生之间的交流十分多，对孩子的关心与爱护也尤为多的话，那么学生的内心就会变得越加自信，十分阳光与积极，他们对于学习有着充足的主动性，也能获得较高的考试分数。而单亲家庭、留守儿童，他们必定会受到自己家庭环境所带来的不良影响，家长并没有给予学生一定的关注，那么就让学生产生了尤为强的自卑感，情绪更是特别的低落，严重的情况下，还会存在自我放弃的思想与理念，极易用十分极端的方式去对待自己或者是其他人，考试分数尤为低。因此，这就需要家长能够克服困难，多多与孩子进行沟通及交流，切实让他们体会到亲情所带来的温暖，不能只为其提供物质上的关怀，不问缘由就满足孩子所有的物质要求，却无视学生三观和品性方面的有效培养。家长一定要先教会他们怎样的做人，才可以让学生们朝着正确的方向去进行发展，才真的是为其将来的进步做铺垫。
（二）创建安全、和谐、健康的成长环境
环境对于学生的健康成长拥有着耳濡目染的作用，自古以来就有着“孟母三迁”以及“断机教子”的真实故事，就算是如今也存在着“神舟九号”女宇航员刘洋母亲不断坚持培养女儿成为国家人的感人故事。家长在让学生真正感受到亲情的同时，还应该教会其怎样用感恩的心来面对所有的人与事。单亲家庭或者是留守家庭一定要利用各种方式与手段来为学生们创建出一个良好的环境，尽可能在每个月或者是每周预留出充足的时间和他们进行一场亲密的交谈。家长可以对学生们阐述自己工作中的趣事或者是为人处世的小道理，而学生也能够对家长们诉说自己在生活中遇到的困难及困惑，需要注意的是，家长一定要时刻保持着充足的耐心来面对学生们的各种问题与好奇心，真正缩短自己和孩子之间的距离，让他们感受到父母给予自己的浓浓的爱护，让他们不会由于亲情的缺失而导致其自身性格上的缺陷。除此之外，家长还应该对学生们普及有关安全方面的知识，让他们真正知晓生命的重要性，来避免孩子出现粗心大意和逞强心理，切实对自己形成良好的保护，进而成长为一名对社会、对国家有帮助的优秀人才。 （三）鼓励并尊重学生
“好孩子是表扬出来的”，不管是家长还是学生，都十分欣喜获得他人的称赞。在对学生进行教育的时候，一定要学会使用“放大镜”，不能应用“显微镜”。家长要善于发现学生们身上的特长与优点，并在第一时间进行赞美和鼓励。并且还应该知晓如何尊重他们，不仅要对学生的人格给予尊重，还应该对其自身的喜好与特点给予充足的尊重，多多听取学生的想法和意见，使他们体会到被尊重的感受，逐渐让学生成长以及成熟起来。在学生表现的十分优异时，家长就可以利用语言或者是动作来对其进行赞美，让他们感受到父母的肯定，一个赞赏的眼神或者是一个点赞的动作就能够让学生产生充足的自信，进而为他们接下来的学习铺垫基础。除此之外，家长还要和学生成为朋友，真正放下自己的主导地位，用朋友或者是伙伴的身份来与学生进行交流。每天都预留出充足的时间与他们开展交流，陪同孩子一起玩耍和学习，切实走进他们的内心世界。对于留守孩子来说，家长就要借助微信视频、电话等等方式来与学生们多多沟通，使他们真正体会到家长的爱护，知晓家长的不易，从而更加珍惜生活中的一切，更好的进行学习。家长还应该以学生的视角去看待这个世界，用他们的心灵去感受这个世界，如此一来，学生才可以把家长当做自己十分信任的“铁哥们”、“好姐妹”，沟通起来就会越加顺畅无阻，无话不谈。
三、结束语
总而言之，问题学生的出现和家庭教育具有着密切的关联，存在家庭教育问题的家长必须要改变自己的教育模式，多以学生的角度着手，并给予他们充足的关心和爱护，在交流与沟通环节中知晓学生所碰见的各种问题及困难，并提供给他们更多的处理策略与思想引导，真正帮助学生处理这些问题，从而为他们将来的进步和发展铺垫牢固的基础，也能为其后续的学习创造条件。
【参考文献】
[1]马骏骙，熊登秀.从家校教育角度探讨“问题学生”的成因[J].桂林师范高等专科学校学报，2020，34（04）：149-152.
[2]罗小燕.社会视域下家庭教育与“问题学生”的管理现状及对策[J].区域治理，2019（48）：197-199.
[3]陳燕.问题学生与家庭教育[J].科教文汇（中旬刊），2013（01）：128+130.
[4]孙立强.关于问题学生家庭教育问题的初探[J].民营科技，2009（11）：42.
【本文系2019年度甘肃省天水市“十三五”教育科学规划一般自筹课题《农村初中“问题学生”家庭教育的引导及激励策略研究》的研究成果，课题立项号：TS（2019）LX187】