论文部分内容阅读
课堂教学方式直接影响学生对知识的接受程度.在“融学课堂”理念的引导下，倡导课堂努力实现“五个给”,即“5G”课堂，让学生能够在课堂上情境同创、问题共探、全面参与，实现交流能力、实践能力、思维方式、创新能力的全面提升，让学习真正发生.
“5G”课堂，让学习真正发生——以“弧长及扇形的面积”为例
【摘 要】
：
课堂教学方式直接影响学生对知识的接受程度.在“融学课堂”理念的引导下，倡导课堂努力实现“五个给”,即“5G”课堂，让学生能够在课堂上情境同创、问题共探、全面参与，实现交流能力、实践能力、思维方式、创新能力的全面提升，让学习真正发生.
【机 构】
：
江苏省淮阴中学新城校区
【出 处】
：
中学数学
【发表日期】
：
2022年20期
其他文献
＜正＞传统手工艺工序流程对创意写作项目式教学法,具有重要的启示意义与现实价值。同时,传统手工艺也是手工劳作的象征,其中所蕴含和表达的美育精神,对当前开展劳育实践具有重要的启示意义。本文将结合《天工开物》一书,分析传统手工艺工序流程内涵,探索传统手工艺工序流程对创意写作项目式教学法的劳育启示,以期为当前做好创意写作项目式教学法提供有效参考。
期刊
数与形是数学的研究对象,数形并不是完全分离的,“形”可以用“数”来描述,“数”是“形”的表征.所以,要真正地把数形结合起来,就需要为学生找到一个牢固的基础.直观的想象有两个方面:几何形体和空间形体.直觉想象的直接研究对象是“形”,“数”是“形”的一种工具.几何直观是空间想象的基石,而空间想象是几何直观的延伸.要有效地培养学生的直观想像力,必须做到以下两点:第一,使学生脑海中可以建立一个有效的数学模
阐述融学课堂和手势舞的相关特点，分析手势舞在小学音乐课堂教学中应用的必要性，提出手势舞在小学音乐课堂教学中的具体应用策略，包括在音乐节奏训练中引入手势舞、利用手势舞加深学生对音乐作品的记忆、在课堂中应用手势舞做音乐游戏、加强手势舞在情感表达中的应用、引导学生开展手势舞舞蹈动作创编活动等，以提升小学音乐教育效果。
＜正＞脑卒中俗称中风，包括缺血性脑卒中和出血性脑卒中，具有发病率、致残率、复发率和死亡率高的特点[1]。脑卒中是中国居民第一位死亡原因，其中缺血性脑卒中危险因素包括高血压、糖尿病、吸烟和高脂血症，肥胖、营养不良、缺乏运动、睡眠呼吸暂停[2]、电子香烟[3]、脂蛋白a增高等[4]。目前，肥胖也是一个日益严重的公共卫生问题[5],在过去几十年中肥胖人群在不断增加。传统上，它被认为是健康状况不佳的指标。
＜正＞25.1点睛恶意串通损害他人合法权益的情形经常与其他无效情形竞合,例如虚假行为,违反法律、行政法规的强制性规定,招标人与投标人串通投标等。25.2详解25.2.1【恶意串通的认定】《民诉法解释》第109条规定:"当事人对欺诈、胁迫、恶意串通事实的证明……人民法院确信该待证事实存在的可能性能够排除合理怀疑的,应当认定该事实存在。"
期刊
＜正＞推动“融学课堂”建设，是落实立德树人的根本任务、提升基础教育质量而实施的重要举措。“融学课堂”倡导“五育通融”“资源融汇”“学教融合”理念，突出育人要素的有机统一，突出了课堂教学的改革创新和融洽共生。“学教融合”强调教师充当驱动性角色，引导学生自主探究、自主学习，这一理念，能够成为建构数学融学课堂的强力引擎。为了落实“学教融合”理念，践行“以生为本”的根本原则，笔者试用前置学习、问题导学与深
期刊
江苏省启东折桂中学的共学课堂以教师与学生的共学、学生与学生的共学，激发课堂生命的热情，提升学生核心素养。共学课堂将教学置于“未来发展”视域，以培育人的可持续发展力为着眼点，通过师生互动、学科联动，打造“融通共学”的初中课堂教学新样态。
在新课程改革的背景下，小学美术课程“教”与“学”的方式均需要进一步转变。教师将PBL（Problem-Based Learning的简称）教学法应用于小学中高年级美术课堂，充分发挥其优势，让学生在情境中围绕主题进行探索和实践，运用所学习的知识技能创造性地解决各类问题，做出有创意的作品，有利于提高学生的自主思维能力，提高小学生对美术课程的学习兴趣，这对培养学生的美术核心素养有着重要的促进作用。
资金管理和控制是公司财务管理的重要组成部分,科学的控制和资产管理可以促进公司运营绩效的稳定增长。在目前日益激烈的市场经济环境当中,企业必须充分的意识到资金管理和控制对于运营绩效的重要作用企业要根据自身实际的发展情况来制定合理的管理制度,使其更加科学,能够推动企业未来更好的发展,从而实现经济效益最大化的目标。本文主要分析了资金管控的重要意义,同时也分析了其对企业运营绩效的重要影响。
在我国，素质教育从提出到实践应用已经过近四十年，传统的应试教育模式已经逐渐被素质教育模式所替代。素质教育的本质是丰富自我、完善自我、提升自我，是学生全面发展的动力源泉，要注重学生的深度学习能力，更好地培养学生的核心素养。高中数学作为高中的重点学科，是培养学生逻辑思维能力、运算求解能力、空间想象力、数学建模能力和创新能力等数学能力的重要转折点，应基于核心素养开展深度学习，培养符合时代发展的新时代人才