【摘 要】
：
用六卷图鉴，带你认识自己车上的隐形超人安吉星。 OnStar安吉星作为全球领先的智能车联网服务提供商，目前已伞面覆盖上汽通用旗下凯迪拉克、别克、雪佛兰三大品牌的主力车型。通过应用全球卫星定位系統（ GPS）和无线通信技术，安吉星为驾驶者提供包括碰撞自动求助、全音控免提电话、实时按需检测、伞程音控领航、车门远程应急开肩、被盗车辆定位、车载Wi-Fi、手机APP远程遥控等二十余项智能车辆服务，并致力
论文部分内容阅读
用六卷图鉴，带你认识自己车上的隐形超人安吉星。
OnStar安吉星作为全球领先的智能车联网服务提供商，目前已伞面覆盖上汽通用旗下凯迪拉克、别克、雪佛兰三大品牌的主力车型。通过应用全球卫星定位系統（ GPS）和无线通信技术，安吉星为驾驶者提供包括碰撞自动求助、全音控免提电话、实时按需检测、伞程音控领航、车门远程应急开肩、被盗车辆定位、车载Wi-Fi、手机APP远程遥控等二十余项智能车辆服务，并致力于通过卓越的科技为用户提供无与伦比的智能车联体验。
其他文献
[摘 要] “选点预设，互动生成”是立足学生根本的高中数学教学思考，本文通过课前思考与预设，课中灵活应变与思考，课后客观与周密反思等几个方面的阐述，从学生所想、学生所惑、学生所误等几个方面进行了实践性的研究，立足学生发展探讨了高中数学教学效果优化与提高的实践性手段. [关键词] 高中数学；选点预设；互动生成 波利亚对于学生学习中能够想到什么这一点一直持重点关注的态度. 事实上，学生想了些什么需
英语就像是一种方言。要想学好英语，第一步就要学会模仿。我在大学里面演讲的时候，几乎每次都会问一个问题：模仿过一盘磁带的同学请举手。几乎没有一个举手的。我怕大家没搞明白，就会再问一句：不管是DVD光盘还是MP3光盘或者是英文电影等，有认认真真地模仿过的同学请举手。还是几乎没有人举手。当我们没有去模仿过任何英语的时候，我们的发音怎么可能标准呢？语调怎么可能抑扬顿挫呢？怎么能够把握说英语的节奏呢？ 但
[摘 要] 课堂教学是师生共同展示生命活力的场所，是师生共同挑战问题的赛场，是师生产生心灵共鸣的磁场. 文章以一道习题的教学为例，探讨如何挖掘学生潜能，提升学生素养，让数学课堂焕发生命活力. [关键词] 习题教学;素养;生命活力 课堂教学是师生共同展示生命活力的场所，是师生共同挑战问题的赛场，是师生产生心灵共鸣的磁场. 然而在实现教学过程中，课堂教学仍然存在着一些问题，教师为知识的传授而教学，
[摘 要] 站在学生的角度设计高三复习课，以提升高三复习课中学生的学习效率. 首先需要向学生明确复习课的学习目标，帮助学生认识要提升哪些数学能力、掌握哪些数学思想方法；其次是提供学法建议，为学生在复习课中如何学引路导航；再次在教学过程中让学生充分参与课堂学习，实现以生为本学中心的课堂学习. [关键词] 以生为本；学中心；复习课；高三；等比数列；前n项和 高三的复习课怎样上才是有效的？是不是教师
[摘 要] 教学方法是构建高效课堂的重要保障，随着新课改的深入，有效的教学方法层出不穷，本文以高中数学课堂教学为案例，重点从“设置悬念，有效引导，拓展题目，提升能力”等几个方面，探讨问题教学在高中数学教学中有效运用的具体策略，以期达到抛砖引玉之效. [关键词] 高中数学；问题教学；思维；能力 数学是高中阶段的重要学科，是高考的必考内容，有关高中数学教学研究受到越来越多教育工作者的关注，提出很多
作为百年汽车品牌，奔驰似乎一直在颠覆着我们对汽车的认知。近日，奔驰再一次用它的新A-Class颠覆了我们对紧凑级轿车的认知。 同格不同调 作为奔驰在紧凑级市场上的一员猛将，新款A- Class级采用了与新款CLS一样的设计风格，但调性又不尽相同。 新车前脸采用了扁平化的设计风格，进气格栅依然采用了人见人爱的三叉星徽和满天星的设计，格栅上的一道杠搭配上更加狭长的倒三角大灯，令新车的气势比现款犀
[摘 要] 高中数学教学中需要关注学生的认知过程. 关注学生的认知过程通常从数学学习所需要的先前经验以及建构过程等角度进行，同时在问题解决的过程中，学生的认知可以得到充分的发展. 数学教师基于经验并从认知角度寻找教学研究的切入口，对教师的教与学生的学都有积极意义. [关键词] 高中数学;认知过程;复数 关注学生的认知过程，已经成为有效教学背景下高中数学教师的共同认识[1]，更多的挑战在于如何关
历经68载，大众T系列不断的突破想象，缔造着时代传奇。作为勇者，它依然不断创新，迈特威探索版的横空卅世，再次为多用途汽车的前行之路带来了全新可能。此次，我们深入黔南腹地，探寻独具特色的喀斯特自然生态，领略大自然鬼斧神工所造就的地质奇观，感悟浓厚人文气息与古朴的民族意蕴。 迈特威探索版方正硬朗的车身线条，轩昂气宇不言而喻。17英寸“Woodstock”银黑双色铝合金轮毂，动静之间激情四射。后备厢配
[摘 要] 学生对问题的思考在板演的过程中都展现得一览无余，错误、知识点应用、书写规范等诸多方面的情况都在板演中一一得以展露. 本文结合板演目的、人选确定、板演时机、板演形式等几个方面的阐述研究了板演在高效课堂构建中的实践. [关键词] 板演;目的;人选;时机;形式 学生板演能使学生对基本知识的掌握情况、解题时的答题规范以及可能产生的错误一一展现在教师与全体学生面前，由此可见，课堂教学中的学生
[摘 要] 一堂高效卓越的数学课的教学设计如同一株茁壮的植物，一定要有根. 笔者认为，数学教学的“根”就是学生的认知过程，而数学思想与数学方法是“枝干”，教与学的互动生成是“花”. 没有认知过程是死面一块，没有思想方法是死水一潭，没有互动生成是乱麻一团，这就叫作：无根不活、无干不壮、无花不美. 因此，在数学教学过程中要把“根”留住. 本文以《二元一次不等式（组）与平面区域》的一节公开课为依托，阐述