【摘 要】
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[摘 要] 一堂高效卓越的数学课的教学设计如同一株茁壮的植物，一定要有根. 笔者认为，数学教学的“根”就是学生的认知过程，而数学思想与数学方法是“枝干”，教与学的互动生成是“花”. 没有认知过程是死面一块，没有思想方法是死水一潭，没有互动生成是乱麻一团，这就叫作：无根不活、无干不壮、无花不美. 因此，在数学教学过程中要把“根”留住. 本文以《二元一次不等式（组）与平面区域》的一节公开课为依托，阐述
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[摘 要] 一堂高效卓越的数学课的教学设计如同一株茁壮的植物，一定要有根. 笔者认为，数学教学的“根”就是学生的认知过程，而数学思想与数学方法是“枝干”，教与学的互动生成是“花”. 没有认知过程是死面一块，没有思想方法是死水一潭，没有互动生成是乱麻一团，这就叫作：无根不活、无干不壮、无花不美. 因此，在数学教学过程中要把“根”留住. 本文以《二元一次不等式（组）与平面区域》的一节公开课为依托，阐述一堂数学课的教学设计、教学过程、认识生成、师生互动及教学反思.
[關键词] 二元一次不等式（组）与平面区域；公开课设计与反思；探究与启发；合作与交流
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