【摘 要】
：
一次执教《鸬鹚》一文,笔者尝试着和学生一起赏析课文遣词造句的特色。欣赏完作者的动态描写后,吴磊同学突然举手发言:“老师,我想课文第三节的‘渔人……又把它(鸬鹚)甩进
论文部分内容阅读
一次执教《鸬鹚》一文,笔者尝试着和学生一起赏析课文遣词造句的特色。欣赏完作者的动态描写后,吴磊同学突然举手发言:“老师,我想课文第三节的‘渔人……又把它(鸬鹚)甩进水里’这句话的‘甩’字用得不确切。因为渔人是非常爱护鸬鹚的,用‘甩’字从感情色彩上分析好像不能反映这一点。‘甩’字能不能改为
Once coached “Cormorant” article, I try to appreciate the characteristics of the text with words and sentences. After enjoying the dynamic description of the author, Wu Lei students suddenly raised their hands and said: "Teacher, I would like the text of the third section of the Fisherman ... and put it (cormorant) thrown into the water 'phrase' rejection ' Words are not used precisely because the fisherman is very fond of cormorants, using the word 'rejection' from the emotional color analysis does not seem to reflect this. 'Rejection' can not be changed to
其他文献
在阅读教学的课堂上,学生正在认真读书,书声琅琅,思想集中。忽然老师打断学生,或让学生用某个词语造句、说话,或让学生改变句子的表述方式……这是阅读课堂上常见的现象。教
患儿女 ,3岁。因阵发性腹痛 ,呈绞痛 8d,每天发作 2～ 3次 ,每次 1 0～ 2 0 min,于 1 997年 1 0月 4日入院。查体 :腹部平软 ,无明显压痛 ,未触及肿物 ,肠鸣音减弱。胸腰段脊柱压
杨光远叛青州。有孙某居围城中,其田庄在青州西。城闭既久,内外隔绝,食且尽,举家愁叹。有犬徬徨于侧,似有忧思。孙某曰:“家无粮,人且死,奈何?尔能为吾至田庄取米耶?”犬摇尾
2009年度“感动中国”人物评选揭晓,获得2009年度“感动中国”荣誉的人物是:邓小平同志的夫人卓琳,照顾残疾家人20多年的退休工人朱邦月,多民族孤儿的妈妈阿里帕·阿力马洪,小岗村群众的贴心人沈浩,为留守儿童办学的女大学生李灵,中国环球航海第一人翟墨,割肝救子的暴走妈妈陈玉蓉,26年义务守护滇池环境的农民张正祥,给高原的盲童带来光明的使者萨布利亚·坦贝肯(德国),“歼-10”战斗机总设计师宋文骢。
节约挖潜、降本增效 ,这本不是一个新鲜的话题 ,因政府已倡导了多年 ,企业也喊了多年 ,但收效总不明显。究其原因 ,主要是措施不力 ,决心不大。有鉴于此 ,三角集团在签订了内
我的老家位于胶东半岛。抗日战争前,这里是韩复榘统治地区。1937年被日伪军占领之后,日伪军在离我村六里路的地方设有据点,并经常下乡扫荡,抢粮收捐。当时的胶东百姓,在日本
上课班级:浙江省温州市鹿城区瓦市小学二(3)班活动过程: 一、猜一猜 师:小朋友带来了一些学具,有哪些呢? 生:有长方形、正方形、五角星,还有圆形。 师:用这些学具,我们就可
在欧洲有一座古堡,叫做猫头鹰岩。自古以来,在古堡中就住着一个小幽灵。他是那种心地善良的夜间小幽灵,从来不伤害人,除非人惹恼了他。
In Europe there is an ancient cast
李离者,晋文公之理也。过听杀人,自拘当死。文公曰:“官有贵贱,罚有轻重。下吏有过,非子之罪也。”李离曰:“臣居官为长,不与吏让位;受禄为多,不与下分利。今过听杀人,傅其罪
词汇记忆篇课本上的许多知识都是需要准确记忆的,记忆就要抓住规律和科学方法,死记硬背只会白白浪费时间。下面,我以背英语单词为例谈谈记忆的方法。记忆单词的方法很多,有强