【摘 要】
：
高一是高中繁杂学习生活的开端,但如果学生从一开始就会构建知识的框架,并在不断的学习中完善自身的学习框架与知识框架,则会使学生将繁杂的知识简化.本文提出,通过高一英语的教学方法创新来实现教师在平常教学中思维导图能力的渗透,并且通过探究,将创新教学方法的作用发挥到最大,从而使此举更利于学生学习英语,帮助学生培养英语素养与综合素质.
【机 构】
：
宁夏石嘴山市第三中学 宁夏石嘴山 753000
论文部分内容阅读
高一是高中繁杂学习生活的开端,但如果学生从一开始就会构建知识的框架,并在不断的学习中完善自身的学习框架与知识框架,则会使学生将繁杂的知识简化.本文提出,通过高一英语的教学方法创新来实现教师在平常教学中思维导图能力的渗透,并且通过探究,将创新教学方法的作用发挥到最大,从而使此举更利于学生学习英语,帮助学生培养英语素养与综合素质.
其他文献
活动设想:成语是中华传统文化中一颗璀璨的明珠,语文学科是课程育人中传承中华传统文化的主阵地之一.本课引入竞赛机制,设立活动“成语竞赛”,让学生在紧张而快乐的竞赛中一步步深入学习、积累成语,激发学生自主学习、探究成语乃至传统文化的兴趣.同时为后期开展一系列成语专题活动做好准备.
小组合作学习是以合作小组为基本形式,以团体成绩为评价指标,充分发挥学生的主观能动性,共同完成教学目标和教学活动,以期达到较好学习效果的教学策略体系.本文主要对合作学习模式在高中英语阅读教学中的应用来对如何优化这一模式进行探索与讨论.
数学核心素养是在数学学习中逐步形成的、具有数学基本特征且适应个人终身发展和社会需要的思维品质和关键能力.运算能力不仅是一种数学的操作能力,更是一种数学思维能力[1].本文在数学核心素养观指导下,从学习兴趣培养、计算教学及习惯养成三方面浅谈提高学生计算技能和正确率的策略.
生命观属于世界观的一种,是科学世界观在生物学科中的重要体现.基于生命观开展高中生物教学,有利于拓展生物教学的维度,拓宽学生的知识视野,对培养学生的核心素养有积极作用.因此,高中生物教师需要立足于生物学科的特点,通过深入挖掘教材内容、注重概念知识分析、创设教学情境、开展多元化主题活动等手段,引导学生形成正确的生命价值观,推动学生综合素养的发展.鉴于此,本文分析了基于生命观开展高中生物教学的意义,并探究了生命观视野下高中生物的教学策略.
一、教学目标rn1.在典型试题的完成和解读中,将农业相关的知识点进行复习梳理.rn2.试题情境和生活情境相结合,培养应试能力.rn3.通过家乡的案例学习,培养学生的家国情怀和社会担当.
现代社会,什么都与网络有关,信息科技的逐渐发展,对教师授课的方式和一些教学方法也提出了很高的要求.随着互联网的逐渐出现,网络化在社会中占主导位置,在课堂中也运用微课的方式向学生因材施教.课堂上没有了枯燥乏味的教师讲学生听,而是用多彩的音视频,动画演示来更加形象的推出要学的课程,让学生更好地接受、理解、运用.微课堂非常受教师和学生的欢迎,也很简单易懂.本文根据笔者的实践经验,对核心素养视角下小学语文微课应用相关问题进行分析,并提出相关策略.
初中学生由于所处生活环境及性格不同,使得不同的学生所具备的基本素质也不相同,使得学生之间存在差异性,这也导致学生的学习状态不同,从而产生了学困生.在初中数学教学中促进学困生转化,是数学教师开展教育工作的一项重要任务,在实际教学过程中,教师开展小组合作学习活动,丰富教学内容及形式,尽量做到趣味化教学,能够拉近学困生与老师的距离,让学困生找到成功的喜悦,以此帮助学困生转变,从而提高初中数学教学效率.
科学实验探究能力是需要小学生掌握的重要能力,这是以促进小学生全面发展为目的的教学任务重中的重要一环.在实际的小学科学课堂中,想要提升学生科学实验研讨能力并不简单,因为小学生往往缺乏正确的学习意识,而且由于小学生动手能力、逻辑思维能力等多个方面存在不足,想要提升小学生科学实验研讨能力需要掌握一定策略.本文以小学生科学实验研讨为中心,对提升小学生科学实验研讨有效性的策略进行分析.
数学是一门具有广泛应用的基础学科,对学生的逻辑思维能力及创新意识有较高的要求.在初中数学教学中,为了培养学生的创新思维,需要教师结合教学内容进行有针对性的训练,使学生在学习、题目解答过程中能够多角度思考问题并探究多样化的解决问题的方法,不断提高学生的创新能力.本文基于创新能力培养下的初中数学教学策略进行探究,以期对提高初中数学教学及学生的创新能力有所增益.
化学是初中阶段的一门重要课程,教师在教学过程中向学生传授基本的知识,提升学生的实验技能,同时让学生认识到化学和现实生活的联系,提升学生的社会责任意识.在学习过程中,教师要把握目前立德树人的根本目标,可以将初中化学教学和课程思政整合,在化学课堂中对学生进行德育教育,实现学生的全面发展,也推动化学教学不断进步.