【摘 要】
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生命观属于世界观的一种,是科学世界观在生物学科中的重要体现.基于生命观开展高中生物教学,有利于拓展生物教学的维度,拓宽学生的知识视野,对培养学生的核心素养有积极作用.因此,高中生物教师需要立足于生物学科的特点,通过深入挖掘教材内容、注重概念知识分析、创设教学情境、开展多元化主题活动等手段,引导学生形成正确的生命价值观,推动学生综合素养的发展.鉴于此,本文分析了基于生命观开展高中生物教学的意义,并探究了生命观视野下高中生物的教学策略.
【机 构】
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肇庆市四会实验中学 广东肇庆 526200
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生命观属于世界观的一种,是科学世界观在生物学科中的重要体现.基于生命观开展高中生物教学,有利于拓展生物教学的维度,拓宽学生的知识视野,对培养学生的核心素养有积极作用.因此,高中生物教师需要立足于生物学科的特点,通过深入挖掘教材内容、注重概念知识分析、创设教学情境、开展多元化主题活动等手段,引导学生形成正确的生命价值观,推动学生综合素养的发展.鉴于此,本文分析了基于生命观开展高中生物教学的意义,并探究了生命观视野下高中生物的教学策略.
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