【摘 要】
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初中学生由于所处生活环境及性格不同,使得不同的学生所具备的基本素质也不相同,使得学生之间存在差异性,这也导致学生的学习状态不同,从而产生了学困生.在初中数学教学中促进学困生转化,是数学教师开展教育工作的一项重要任务,在实际教学过程中,教师开展小组合作学习活动,丰富教学内容及形式,尽量做到趣味化教学,能够拉近学困生与老师的距离,让学困生找到成功的喜悦,以此帮助学困生转变,从而提高初中数学教学效率.
【机 构】
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安徽省池州市东至县洪方中学 安徽池州 247200
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初中学生由于所处生活环境及性格不同,使得不同的学生所具备的基本素质也不相同,使得学生之间存在差异性,这也导致学生的学习状态不同,从而产生了学困生.在初中数学教学中促进学困生转化,是数学教师开展教育工作的一项重要任务,在实际教学过程中,教师开展小组合作学习活动,丰富教学内容及形式,尽量做到趣味化教学,能够拉近学困生与老师的距离,让学困生找到成功的喜悦,以此帮助学困生转变,从而提高初中数学教学效率.
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