【摘 要】
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传统的数学课堂中教师照本宣科多，联系生活少；强求一致多，发展个性少；书面作业多，实践操作少。这样的教学呈现出重知识、轻能力，重结果、轻过程的现象，制约了学生的全面发展。要改变
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传统的数学课堂中教师照本宣科多，联系生活少；强求一致多，发展个性少；书面作业多，实践操作少。这样的教学呈现出重知识、轻能力，重结果、轻过程的现象，制约了学生的全面发展。要改变这种教学状况，应渗透《数学课程标准》中“人人学有价值的数学，人人获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”的理念，从根本上改变教学内容、教学策略和作业形式，展现出数学课改的课堂，从而促进知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的发展。
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