【摘 要】
：
在新课改进程不断推进的今天,核心素养成为高中历史教学的重要内容,同时也是历史高考的重要考察项.高中历史教师在带领学生进行复习的过程中,应渗透核心素养,实现其综合素养的全面提升.历史学习没有规律可循,为了有效提升高三学优生的备考效率,我们应拓宽他们的思维维度,在复习指导的过程中渗透历史核心素养,达到精准提分的同时,培养学生的关键能力,对他们未来走向社会奠定良好的思想基础.本文针对核心素养背景下高三学优生精准提分策略展开了以下研究.
论文部分内容阅读
在新课改进程不断推进的今天,核心素养成为高中历史教学的重要内容,同时也是历史高考的重要考察项.高中历史教师在带领学生进行复习的过程中,应渗透核心素养,实现其综合素养的全面提升.历史学习没有规律可循,为了有效提升高三学优生的备考效率,我们应拓宽他们的思维维度,在复习指导的过程中渗透历史核心素养,达到精准提分的同时,培养学生的关键能力,对他们未来走向社会奠定良好的思想基础.本文针对核心素养背景下高三学优生精准提分策略展开了以下研究.
其他文献
在“生活即教育”理念下,高中思想政治教师也应该积极进行教学创新,朝着生活化的方向不断转变.这样有助于转变传统教学模式弊端,有效调动学生的学习热情,促进教学质量的提升.基于此,本文主要针对高中思想政治教学的生活化进行了详细分析,希望能够对相关人员有所帮助.
在高中地理教学中教师不仅需要为学生讲述书本理论知识,更重要的还需要培养学生的地理区域认识素养,促进学生综合能力的提升和发展.与传统的地理课堂教学内容相比,地理区域认知素养的教学,是高中地理教学中的重要内容,对学生的成长具有重要的帮助作用.因此本文以人教版高中地理为研究对象,分析培养学生地理区域认知素养的作用,同时提出具体的对策建议,希望能够促进学生地理区域认知素养的发展和进步.
心理教育一直是教育中的重中之重,心理素质与心理偏好会影响一个人的道德评判标准进而影响其社会发展.一旦心理认知确立,就会对道德行为发生影响.当下社会发展节奏快,生活节奏也随之加快,这不仅让成年人在压力中变的心浮气躁,同时也对正值青春期的高中生造成了巨大的影响.班主任,作为高中三年与学生接触最为密切的老师,更应将心理健康教育、心理疏导作为班级管理的一项重要工作.那么,如何站在班主任的角度做好学生的心理疏导工作就显得格外重要.
自新课标改革政策颁布之后,课程改革明确要求教师应改革教学模式,而普通高中化学实验课堂教学也有了较大的改变,教师积极探索新型教学方法、更新教学观念、选择新的改革模式.但由于改革的盲目性与实施时未结合班级学生的实际情况导致高中化学实验课堂改革出现了一系列的问题,因此文章深入剖析高中化学实验教学存在的主要问题,并且深入分析核心素养背景下高中化学实验教学的措施展开.
近些年来,我国高考政策不断调整,高考改革的力度越来越大.在新高考改革背景下,高中理化学科的实验教学变得越来越重要,相关的教学考核也更加注重对学生实践能力的考察.这意味着高中物理教师必须要更好地优化实验教学策略,稳定教学发展步伐,帮助学生更好地适应教学改革情况.
历史解释属于高中历史课程核心素养之一,借助整理史料,辩证看待历史事物,揭示历史事物背后的深层原因.群文阅读是一种教学措施,可以提升学生的高中历史解释素养.教师运用群文阅读的形式,借助“史料群”,围绕中心议题对学生的历史解释素养进行锻炼,可以调动学生学习的积极性,丰富学生的知识面.同时,群文阅读还能突破课本的限制,创新历史教学模式,实现历史教学目标,推动学生历史解释素养地提升.
地图应用技能是地理学习当中不可缺少的一种能力,地理作为高中阶段的重要学科,在高中地理教学中要能够意识到对学生地图技能的培养.本文先分析当前高中地理教学中学生地图技能培养的现状,接着提出高中地理教学中学生地图技能的培养策略,以此更好地促进学生综合素质的提升.
核心概念在整个初中物理教学中扮演着非常重要的地位,不仅可以推动物理课程的变革,还能实现物理课程的育人价值.文章以“简单机械”为案例,基于核心概念理论,借助杠杆的平衡、机械效率对“核心概念”知识进行了探究,证明教师在给学生讲授物理知识时可以更好地引导学生,推动学生物理核心素养的发展.
随着课改的进一步发展,全国各地都掀起了高效课堂的研究,每一位老师都希望在教学这个过程中能够让学生轻松地学到更多的知识,解决更多的问题.所以我们以有效课堂为基础,进一步研究高效课堂.经过一个学期以来的初步实践,本人也开始尝到了高效课堂的甜头,并在这个过程中产生一些体会和疑问,望能够跟各位同行共探讨.
随着教育体制的不断完善,初中物理教学也应该适应时代发展潮流,建立更加完善的教育体系.高中物理知识较为抽象,只有具备良好的自主学习能力,深化知识储备,才能有效提高学习效率,形成良好的物理核心素养.通过学生自主学习能力的培养,不仅能够激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,而且可以更好地完善知识框架,实现学生知识、思维、能力的协调发展.