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耕读文化课程基地,以占地35亩的生生园为课程建设的核心区域,积极开发园内外课程资源,以融合、再构、统整、延展的方式,实现课程的立体化设计与个性化实施,为学生核心素养培育提供丰富的学习支撑。
融合·再构·共生——耕读文化育人资源的课程转化
【摘 要】
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耕读文化课程基地,以占地35亩的生生园为课程建设的核心区域,积极开发园内外课程资源,以融合、再构、统整、延展的方式,实现课程的立体化设计与个性化实施,为学生核心素养培
【机 构】
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苏州市吴江区吴绫实验小学,苏州市吴江区吴绫实验小学党支部
【出 处】
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江苏教育研究
【发表日期】
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2020年13期
【基金项目】
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2018年度江苏省小学特色文化建设项目“‘耕读文化’特色文化建设”的研究成果之一
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